Архивы
Готовимся к ГИА
Месяц безопасного интернета
Министерство образования РФ
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
Сетевой город
Российское образование
Единое окно
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
ГИБДД

postheadericon Изучение комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»

DSC_0023

Под одним солнцем!

 18 февраля в МБОУ «Школа № 2» состоялся не совсем обычный разговор.  На встречу с учащимися 4-х классов и их родителями пришли представители религиозных конфессий нашего города: диакон Павел  Храма Преображения Господня г. Муравленко, Московского Патриархата, Салехардской епархии, Ноябрьского благочиния  и имам-хатыб Соборной мечети г. Муравленко Абдуль-Азиз хазрат.

Представляя гостей присутствующим, заместитель по учебной части Ткаченко Н.Л.  подчеркнула, что новый предмет ОРКСЭ оказался очень полезным. Это забота о сохранении духовных и нравственных ценностей общества. Патриот не может не знать и не любить культуру своего народа. Мы живем во времена глобализации всех процессов, и, чтобы не потеряться в «общем доме всех народов», мы должны сохранить и познакомить другие нации с нашей культурой, самобытностью. Отсюда вытекает задача формирования личности, проникнутой духом родной культуры.

DSC_0004  DSC_0011

Обращаясь к собравшимся, Отец Павел рассказал об основных религиях страны, остановился на нравственности и духовных законах, которые важно знать и следовать им, как законам физическим и государственным, чтобы жизненный путь не закончился нравственным тупиком. Как бы ни были названы религии, чем бы они не отличались в обрядах, святынях и вере, все они устанавливают человеческие нормы морали и правила поведения, запрещая причинять боль и вред всему живому, прибегать к обману, вести себя неуважительно по отношению к окружающим. На все интересующие школьников вопросы отец Павел отвечал открыто, приводил примеры из жизни и настраивал детей на умение позитивно решать любые жизненные проблемы, согласуясь со своей совестью.

Абдуль-Азиз хазрат говорил об этике по отношению к родителям, учителям и сверстникам. Также было сказано о важности учебы. В вопросах детей нашло отражение пережитого, желание разрешить возникающие проблемы со сверстниками, с родителями. Заинтересованность родителей прозвучала в  вопросе: «В чём смысл жизни?» Можно сказать, что на свои вопросы они получили  исчерпывающие ответы.

Директор школы Зикирин К.М. поблагодарил гостей за плодотворное участие в мероприятии и отметил, что состоявшаяся встреча – разговор по душам, показатель духовного взросления четвероклассников. Она помогла расширить знания об истории и культуре народов, способствовала усилению интереса каждого ученика к изучению семейных традиций, осознанию роли семьи и поколений, а также заставила учащихся задуматься о ценности человеческой жизни.

Любая из мировых религий учит терпимости, призывает быть милосердным и относиться к людям с добром.

Делясь добром, никто не станет нищим,

Сторицей возвратится всё назад.

Кто делает наш мир светлей и чище,

Тот станет сам от доброты богат.

Материал подготовила  Кустова Н.В., учитель русского языка и литературы,

руководитель методического объединения учителей ОРКСЭ.

Фото подготовила Мусина Е.Р., педагог-психолог.

 Неделя открытых уроков по курсу «Основы религиозных культур и светской этики»

С  16 по 21 февраля в МБОУ «Школа № 2» прошла Неделя открытых уроков по курсу «Основы религиозных культур и светской этики». Вся жизнь школы, все занятия, урочные и внеурочные, наполнены духовным смыслом,  ориентированы на высокие нравственные цели и идеалы. Причем не только детей, но и педагогов и родителей. Учитель приступает к работе над освоением духовных ценностей одной из религиозных культур. Либо знакомит детей с четырьмя традициями мировых религиозных культур. Или представляет детям этические основы внерелигиозной культурной традиции, которая все же по мере своего развития впитала в себя лучшие этические достижения человечества, в том числе и выработанные под воздействием определенных религиозных воззрений. Это помогает выстроить систему духовно-нравственных ориентиров младших школьников.

«Зачем творить добро?»

                              Во имя чего и для чего живёт человек на земле? К чему необходимо стремиться? С помощью этих вопросов был создан эмоциональный настрой урока «Зачем творить добро?», который провела Кустова Н.В. Основной концепт занятия составляет понятие христианского доброделания, освещены два аспекта: это подражание Христу и благодарность Ему. В центре внимания учащихся работа с легендой об апостоле Петре. Основная идея – христианское доброделание неразрывно связано с подвигом и жертвенностью. Личность апостола Петра и его жизнь об этом ярко свидетельствуют. Беседа помогает понять уровень усвоения материала. Чтение стихов о христианских мучениках, нахождение в тексте слов, которые их характеризуют, а также подбор синонимов к этим словам, рассказы детей о святых, имена которых им известны, подобранные примеры из интернета о трагических событиях в Осетии, когда первого сентября была захвачена школа в Беслане, а учителя оставались с детьми до конца – весь материал, проработанный и индивидуально, и в группах, учитель использовал для коллективного поиска главной мысли урока: творить добро — душевная радость. Пословицы и поговорки о добре, доброте, использованные четвероклассниками, стали доказательством того, что это человеческое качество ценилось всегда, во все времена: «Добрые дела красят человека», «Без добрых дел нет доброго имени», « Доброе сердце лучше богатства». С большим интересом ребята разгадывали  кроссворд и составляли  правила, которые пригодятся им в жизни, чтобы оставаться отзывчивыми, вежливыми, внимательными к окружающим людям. На вопрос «Зачем творить добро?» ребята давали разные ответы. Наталья Викторовна предложила вспомнить,  сколько добрых дел сделали они на этой неделе, и записать их в листочки. Это стало ответом на вопрос и важным итогом урока, на котором ученики и учитель ощущали себя единомышленниками, устремленными к поиску истины.

IMG_1682  IMG_1685 IMG_1689  IMG_1700

«Дружба и взаимопомощь»

Валишина М.Р. на уроке открытия новых знаний  по теме «Дружба и взаимопомощь» акцентировала внимание учащихся на принципах взаимовыручки и помощи друг другу в благих делах,пониманиипризнаков дружбы и их значении в жизни общества.Рассуждая об умении анализировать поступки и соотносить их со своими, с общими человеческими ценностями, дети смогли ответить на волнующие вопросы: почему мусульманин — настоящий друг и доброжелатель: желает своему другу того же, чего желает себе самому, а когда в этом бывает необходимость, то отдаёт ему предпочтение перед собой; верность и искренность в дружбе — прекрасные качества, которые мусульманин вырабатывает в себе по мере изучения религии. Использование на уроке притч, пословиц помогло полнее понять смысл нравственных категорий «дружба» «обида», «взаимопомощь». При составлении «портрета» слова дружба делают небольшие открытия: например, доброе отношение и радушие всегда приносит гораздо больше результатов, чем грубость и суровость.Вся работа умело выстроена вокруг основных терминов и понятий по теме урока, который  способствовал развитию потребности ребенка занять собственную позицию, принятию решения. Дети высказывали свою точку зрения,  пришли к самостоятельным выводам — и это важно!

DSC04074  DSC04075

«Стыд, вина, извинение»

Урок  по курсу ОРКСЭ в 4 классе «Стыд, вина, извинение» представила Михайлишин Г.П.  Тема  данного урока  расширяет знания обучающихся об основных этических понятиях. При проектировании урока  были использованы личностно-ориентированный, индивидуальный, дифференцированный и системно — деятельностный подходы. Разнообразные формы организации работы: беседа, устный рассказ на тему, работа с иллюстрированным материалом, самостоятельная работа, участие в учебном диалоге, групповая работа, работа со словарем Ожегова – способствовали активизации учащихся, формированию мотивации к осознанному нравственному поведению, умению анализировать собственные поступки и признавать собственные ошибки. Урок в основном является авторским. Учитель использовал традиционную и личностно-ориентированную технологии. Приёмы организации работы несли большой развивающий потенциал.

20170220_083317  20170220_083431 20170220_083509

Добро и зло

  Добро и зло! Что такое добро? И что такое зло? Над этими словами размышляли ребята на уроке «Добро и зло» по модулю «Основы мировых религиозных культур», который провела учитель начальных  классов Ерёменко Е.В.. С большим интересом учащиеся  выполняли разнообразные задания. Прослушав притчу,  определили  тему урока; работая со словарем В. И. Даля, подобрали синонимы к словам Добро и Зло, составили  плакат и обсудили в паре, как сделать так, чтобы добра стало больше?На уроке поддерживалась хорошая психологическая атмосфера. Дети старались работать творчески: находили слова великих людей о добре и зле, читали наизусть стихи.  Удачно подобранный  для групповой работы дидактический материал, продуманная поисковая работа, учёт возрастных и индивидуальных особенностей учащихся определили успех занятия.

image-0-02-05-a7f2a54e2dcb212af78256febe7f98aa86efe47cae2c9e13a63ff5c09ce3f339-V  image-0-02-05-ddbb6031c267504271db101bdb8bed43274246d281f88f1364ffda86031ba605-V  image-0-02-05-f258c56945d69abeb219ea98464f04da8fac2c6b6eb85e043847868643a46f81-V

Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды

Изучая модуль «Основы мировых религиозных культур» комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики», на уроке учащиеся  познакомились с ключевыми понятиями урока, узнали, что обозначает лексическое значение слов   «ритуалы», «обычаи»,  «обряды».

Изучая новую тему урока, учащиеся пополняли свои знания новыми открытиями: дети узнали, что в каждой религиозной культуре есть свои обряды, которые могут быть либо коллективными , либо индивидуальными. Совершаются эти обряды либо каждый день, либо один раз в неделю, либо  только в праздники, либо  такие, которые человек выполняет лишь единожды в свовей жизни. Они связаны с основными событиями жизни человека, такими, как рождение, вступление в брак или смерть.

На уроке учащиеся выяснили, как возникли обряды в каждой религиозной культуре, как назывались люди, которые выполняли в древности религиозные обряды, что является главным ежедневным обрядом во всех религиях…

Основным видом деятельности учащихся на уроке является чтение, самостоятельная работа с источниками информации, участие в учебном диалоге. Организованная работа с иллюстративным материалом на уроке, помогла учащимся глубже понять тему, полнее раскрыть  содержание урока. На уроке использовались и ресурсы Интернета, что стало незаменимым источником для проведения заочного путешествия по изучению религиозных ритуалов, обычаев и обрядов   в разных религиозных культурах: христианство, ислам, буддизм, иудаизм.

 IMG_2700  IMG_2703 IMG_2707

 

Результаты

анкетирования родителей (законных представителей) обучающихся

В 4 классе изучается комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики»

в качестве обязательного предмета учебного плана.  Среди родителей (законных представителей) обучающихся был проведён опрос по предложенным вопросам.

 В опросе участвовало 37 человек. Результаты представлены в таблицах.

 1.Как вы относитесь к введению нового курса?

положительно скорее положительно скорее отрицательно
22-59% 14-38% 1-3%

2. В чем вы видите положительное значение курса?

1 Расширение кругозора детей 14-38%
2 Духовное и культурное развитие детей 22-59%
3 Формирование уважительного отношения к различным религиям 11-30%
4 Повышение нравственности детей 29-78%
5 Формирование уважительного отношения к старшим 9-24%
6 Формирование ценности здорового образа жизни 9-24%
7 Формирование патриотизма и гражданской солидарности 5-14%
8 Снижение уровня преступности, наркомании в подростковой среде 4-11%
9 Приобщение молодежи к вере 5-14%
10 Другое 1-3%

3. По вашему мнению, носят ли воспитательный, нравственно-развивающий характер модули курса?

Да Скорее да, чем нет Скорее нет, чем да
20-54% 16-43% 1-3%

4. Хотели бы вы, чтобы курс ОРКСЭ продолжал изучаться?

Да Не знаю

 

Администрация МБОУ «Школа № 2» приглашает родителей (законных представителей) обучающихся третьих и четвёртых классов, учителей, представителей родительской общественности на открытые уроки по изучаемым детьми модулям комплексного учебного курса  «Основы религиозных культур и светской этики», которые будут продемонстрированы 27 февраля 2016 года в 11 часов 30 минут.

График проведения открытых уроков 27 февраля 2016 года

Модуль ОРКСЭ Тема урока Дата Время проведения Кабинет Учитель
1 Основы исламской культуры Нравственные ценности ислама 27.02.16 11.30 № 112 Валишина М.Р.
2 Основы мировых религиозных культур Праздники и календари 27.02.16 11.30 № 215 Ерёменко Е.В.
3 Основы православной культуры Чудо в жизни христианина 27.02.16 11.30 № 309 Кустова Н.В.
4 Основы светской этики Честь и достоинство 27.02.16 11.30 № 319 Михайлишин Г.П.

 

Заменить фото 9O1A028218 февраля 2016 года  в нашей школе за круглым столом встретились преподаватели,  родители (законные представители) учащихся третьих классов,  представители духовенства нашего города. До начала встречи гости познакомились с  выставкой   творческих  работ детей и их родителей, с  учебниками и тематическим  планированием   курса ОРКСЭ.

Директор школы Зикирин К.М. информировал о введении в учебный план 4-х классов обязательного для изучения  комплексного учебного  курса «Основы религиозных культур и светской этики».  Заместитель директора  по УВР Ткаченко Н.Л. представила  содержание, цели, задачи и требования к результатам изучения предмета ОРКСЭ. Преподаватели модулей: «Основы исламской культуры» — Валишина М.Р., «Основы мировых религиозных культур» — Ткаченко Н.Л.,    «Основы светской этики» — Михайлишин Г.П., «Основы иудейской культуры» — Ерёменко  Е.В., «Основы буддийской культуры» — Максимова Т.М., «Основы православной культуры» — Кустова Н.В. рассказали о  структуре и содержании учебников, демонстрировали фрагменты видеозаписей с уроков и высказывания детей о предмете.

Представители духовенства Иерей  Евгений  прихода Храма Преображения Господня и имам-хатыб  Соборной мечети  Абдуль-Азиз  хазрат  поделились  своим жизненным опытом  о необходимости и важности введения этого курса в школьную программу.

Результатом   встречи стал  осознанный выбор родителями одного из модулей для изучения  детьми  в четвертом классе.

333Заменить фото 9O1A0282Заменить фото 9O1A0282

Материал подготовлен  Валишиной М.Р.,  Ерёменко Е.В.

 В каждой школе локальным актом прописан регламент выбора родителями (законными представителями) обучающихся модуля комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики». Данные регламенты размещены на сайте нашей  школы. В них содержится информация об особенностях изучения курса, разъясняются принципы добровольности выбора родителей одного из модулей. На сайте школы размещены графики проведения мероприятий по выбору модулей и материалы по отдельным темам, рубрикам курса. Ребенком и его семьей уже в 3-м классе выбирается для изучения тот модуль, который более всего согласуется с образовательными запросами и семейными традициями, мировоззрением и морально-нравственными установками. Известно, что успешное духовно-нравственное воспитание детей возможно лишь в согласованном взаимодействии семьи и школы.

В школе № 2 помимо ежегодных родительских собраний в 3-х классах проводятся опросы и анкетирование родителей с целью выявления их информированности, открытые уроки в 4-х классах с приглашением родителей учащихся 3-х классов. Кроме родителей третьеклассников на собрания приглашают представителей общественных организаций, юристов. Педагогами начальной школы, истории, литературы, обществознания, МХК проводится консультирование родителей по содержательным, организационным вопросам преподавания курса. Перед родительскими собраниями в библиотеке школы организуются выставки методической, учебной, художественной литературы, аудио-, видео-пособий по курсу ОРКСЭ. Все участники образовательного процесса – педагоги и учащиеся обеспечены необходимыми учебно-методическими пособиями.

В школе есть ценный опыт проведения недели открытых уроков курса ОРКСЭ с защитой проектов, с проведением воспитательных мероприятий с приглашением родителей третьеклассников.. Педагоги поделились опытом своей работы среди коллег и родителей обучающихся. На уроках учителя использовали активные формы обучения: проблемные ситуации, дискуссии, проведение деловых игр, практические задания. Такие недели стали хорошей традицией  в нашей школе. Уроки провели Валишина М.Р., Ерёменко Е.В., Кустова Н.В., Михайлишин Г.П.

27 февраля Михайлишин Г.П. провела открытый урок по светской этике в 4-ых классах. На уроке присутствовали родители  будущих четвероклассников, а также представители  администрации школы. Урок по теме «Честь и достоинство» прошел на высоком эмоциональном уровне.  После просмотра фрагмента кинофильма «Русь изначальная»  ребята сами определили тему урока и составили план действий. Дружно работали с  информацией «юристы», «филологи», «искусствоведы».  При составлении логической цепочки к понятиям «честь и достоинство» использован элемент игры-соревнования. Каждый участник представлял себя в роли защитника Отечества, пожарного, врача, полицейского. Продуктом занятия явилась театральная импровизация, авторами которой были сами ребята. Данное занятие продемонстрировало желание ребят работать в коллективе, в группе, умение сравнивать поступки героев, выражать свое отношение к ним, а самое главное – четвероклассники не остались равнодушными к подвигам Александра Невского, Дмитрия Михайловича  Карбышева.   Цель урока – формирование нравственных качеств личности и жизненной позиции —  была достигнута. Об  этом свидетельствуют высказывания самих ребят: «Я понял, что такое честь – это мужество, сила воли и любовь», «Мне очень радостно после этого урока», «Я горжусь подвигом Д. Карбышева и хочу быть таким же верным и сильным духом», « Я понял, что такое офицерская честь и достоинство».

Михайлишин  SAM_3591   Михайлишин SAM_3588 Михайлишин SAM_3589

Интересный, познавательный, развивающий урок состоялся  по модулю «Основы православной культуры». Чтобы решить цель урока, Кустова Н.В. подобрала материал из библейских историй, призванный заинтересовать учащихся, проблемные вопросы, творческие задания.  На всех этапах урока  использованы  активные методы обучения, потому что это методы, при которых деятельность учащихся носит продуктивный, поисковый характер.  В ходе урока на основном этапе освоения новых знаний была организована групповая работа, а на этапе закрепления-индивидуальная работа учащихся. Задания в группах ориентированы на развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками во время группового обсуждения учащихся, овладение навыками смыслового чтения, осознанного построения речевых высказываний.Свой урок педагог построил, опираясь на принцип сотрудничества, делового партнерства учителя и учащихся, используя  частично-поисковый метод. Ученики показали гостям, что умеют нестандартно мыслить, логически рассуждать. Урок способствовал развитию творческой инициативы детей.

Кустова SAM_3577  Кустова SAM_3579 Кустова SAM_3580  Кустова SAM_3581

Необычный  урок-открытие  по модулю «Основы мировых религиозных культур»  «Праздники и календари» провела учитель начальных  классов Ерёменко Е. В.  Ребята повторили  известные  религиозные праздники, которые отмечают в их семьях, и  узнали о новых торжественных религиозных датах (Песах, Шавуот, Ханука, Воскресение Христово -Пасха).  Затем  учащиеся разделились на группы,  и  каждая учебная группа провела мини-исследование об  иудейских  и православных праздниках.  Из иллюстраций  ребята составили  плакаты  по выбранной группой религии и  подготовили интересный рассказ о праздниках, с которыми они познакомились. В конце урока четвероклассники сделали вывод, что в каждой религии существуют свои праздники, связанные с теми днями, которые отмечаются верующими в память о каких – то самых важных для них событиях или о каком-то святом. Цель урока — освоение учащимися этического смысла праздников традиционных религий России, формирование толерантного отношения к обычаям различных религиозных культур — была достигнута.

Ерёменко IMG_20160227_115721   Ерёменко IMG_20160229_112527 Ерёменко SAM_3573   ЕрёменкоIMG_20160227_115753

Валишина М.Р. на уроке исламской культуры  поставила перед собой задачу- расширить кругозор учащихся, развить самостоятельность суждений учащихся, волевую сферу ребёнка, выработать навыки самоконтроля. На уроке «Нравственные ценности ислама» ребята узнали о том, что образованный мусульманин, воспитанный на ценностях Корана, несет людям только любовь и уважение. Он с почтением относится к любой идее, умеет ценить искусство, чтит этикет и выступает в качестве миротворца в любых конфликтных ситуациях. Особое внимание было уделено притче «Золотая пчелка».

Валишина SAM_3582  Валишина SAM_3584

Судя по отзывам присутствовавших родителей и представителей администрации школы, уровень методической подготовки  учителей довольно высок и выражен, прежде всего, в грамотном и целесообразном использовании инновационных педагогических технологий; особом уважительном стиле педагогического общения с учащимися; умении четко выстроить структуру урока, определить его ведущую идею; умении организовать проблемный диалог, мотивировать учащихся на решение той или иной учебной ситуации; свободной манере ведения открытого урока, умении импровизировать, откликаться на поставленные учащимися вопросы и проблемы, не уклоняясь от основной цели урока.

Проведение предметных недель способствует повышению педагогического мастерства, заинтересованности обучающихся в познании нового. Спасибо всем педагогам, принявшим участие в творческой неделе.

Материал подготовлен зам.директора по УВР Н.Л.Ткаченко, руководителем методического объединения учителей ОРКСЭ Кустовой.Н.В.

КОМПЛЕКСНЫЙ УЧЕБНЫЙ КУРС «ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»

 

Основы православной культуры

 

Период обучения ребёнка в школе — это не только время, когда он усваивает материал учебника, но и когда открывает для себя подлинные духовно­-нравственные ценности: любовь к Родине, уважение к старшим, сострадание ближним, благоговение к жизни и другие. Во многом этому способствует изучение модуля «Основы православной культуры».

На уроках ОПК ученики не только слушают рассказ учителя, рассматривают иллюстрации, но и являются активными участниками урока, рассказывают о личном опыте знакомства с Православием, делятся своими жизненными историями, советуются, удивляются, высказывают свою точку зрения по тому или иному вопросу. Дети знакомятся с основными религиозными понятиями, историей, праздниками и традициями Православной Церкви. Программой предусмотрено изучение заповедей, главных православных молитв, золотого правила этики, знакомство с Библией и Евангелием. Ребята рассмотрели такие важные понятия, как совесть и раскаяние, милость и сострадание.

На занятиях православной культуры учащиеся впервые задумываются над мировоззренческими проблемами, ищут ответы на вопросы о смысле жизни, о смысле своего существования. Каждая тема курса находит у них живой отклик, выявляет неподдельный интерес. В ходе занятий у ребят возникаем множество вопросов, иногда выходящих за рамки темы или раздвигающие эти самые рамки. Четвероклассники делятся своими впечатлениями, приводят примеры из собственной жизни, пересказывают библейские притчи, увлечённо выполняют разнообразные тестовые, творческие, интерактивные задания с использованием электронного приложения к учебнику.

Ребята приобретают те представления о мире, о добре и зле, которые позволяют точно ориентироваться в конкретной жизни и принимать правильные решения. Важно, чтобы ребёнок увидел в жизни, наполненной самым различным содержанием, её нравственную и духовную основы, почувствовал движения своей души, а себя причастным и ответственным за добро или зло вокруг. Урок ОПК — это маленький дискуссионный клуб, где дети учатся понимать себя и всё происходящее.

Основная цель образовательного учреждения — духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, овладение духовными ценностями и культурой народов России. Данный предмет способствует достижению этой цели.

 

Основы исламской культуры

 

Мы все живем в замечательной стране, имя которой Россия. В звучании этого слова  мы чувствуем свет, раздолье, простор, одухотворённость  в зависимости от состояния нашего внутреннего мира. Но как не разрушить свой внутренний мир? Как научиться отличать добро от зла, любовь от ненависти, честь от бесчестия, милосердие от жестокости, правду ото лжи. Человек вправе сам определять, что из этого выбрать, чем питать свою душу. Курс «Основы духовно-нравственной культуры народов России» поможет получить ответы на эти важные  для каждого человека вопросы. Особое место в этом занимают религиозные культуры, морально- этические нормы. Мировая исламская религия учит следовать им и не заблудиться в этом сложном мире, учит, как сделать свой внутренний мир чистым, светлым и радостным. Мусульмане высоко ценят образование, с уважением относятся к учителям. Ребята на уроках узнают о жизни и деятельности учителя — избранника Аллаха, пророка Мухаммада, о священных писаниях — Коран и Сунна.  Знакомятся и с современными  продолжателями учений о нравственных ценностях.  Организуют дискуссии о том, что  такое духовный мир человека, культурные традиции и для чего они существуют, пробуют сопоставлять заповеди с принятыми нормами в социуме. В нашей стране живут люди, которые  бережно хранят  разные традиции, говорят на разных языках,  хорошо понимают друг друга и все вместе составляют одну дружную семью. В этой семье  мы должны уважать  и бережно относиться  к каждой традиции.  Учебник помогает  познакомиться с описанием основных религиозных праздников и святынь исламской культуры, обрядов совершения хаджа,  объясняет смысл слов аят, хадисы, знакомит  с качествами человека для создания прочной семьи. «Рай находится под ногами матери», сказано в одном из хадисов. Любовь и уважение к родителям – одно из важнейших человеческих качеств. А отец и мать учат ребенка быть честным, справедливым, делать добрые дела.

 

           Основы иудейской культуры

 

Изучая модуль «Основы иудейской культуры», ребята узнают о том, что это национальная религия, она не отделена от государства. Это означает, что и в детских садах, и в школах дети изучают свою национальную культуру и чтят ее. На уроках учащиеся знакомятся с десятью заповедями иудеев, сводом иудейских норм и законов, узнают о том, как называются священные книги иудеев: Танах и Талмуд, что такое Тора, минора, почему иудеи приходят к стене плача. Темы «Обычаи и обряды иудеев» дают возможность обучающимся знать основные иудейские праздники, характеризовать особенности иудейского календаря, иметь представление о синагоге, иудейской общине и роли в ней раввина.  Эти знания формируют целостный, социально-ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

 

            Основы буддийской культуры

Если  Вы, совместно с Вашим ребенком, выберете модуль «Основы буддистской культуры», то вы узнаете о том,  что буддизм – это философия жизни. Это самая древняя религия на земле. Буддисты считают, что   божество – это один мир природы, она живая . В буддизме широко развито искусство. На уроках ребята получат возможность совершать виртуальные экскурсии по святым и памятным местам, побывают в Индии, Непале, Шри-Ланке, Бирме и у нас в России, в Калмыкии, где находится Сандаловый Будда. Много новых, незнакомых  понятий узнают ребята на уроках – это:  сансара и карма,  счастливые и несчастливые перерождения, правильная речь, правильное поведение. А так же много новых слов: тантры, мантры, сутры, ступа, лама. Ребята узнают основные праздники и обряды буддизма, будут иметь представление о роли монашества и монастырей в буддизме. Каждый урок данного  модуля  сопровождается увлекательными  мультимедийными  презентациями, фрагментами фильмов культурологического блока, занимательными творческими заданиями , кроссвордами, играми-путешествиями и т. д. Это развивает чувство прекрасного, расширяет не только образовательный кругозор учащегося, но и воспитывает порядочного, честного, достойного гражданина, соблюдающего Конституцию и законы Российской Федерации, уважающего ее культурные традиции, готового к межкультурному и межконфессиональному диалогу во имя социального сплочения.

Основы светской этики

Жизнь так устроена, что человеку постоянно приходится сталкиваться с разными проблемами. Цель курса «Основы светской  этики» — помочь каждому ребенку научиться их решать, оставаясь при этом достойным человеком. Мы учимся  понимать это  на примерах из жизни  людей, произведений литературы,  искусства кино,  мультипликации, театра, изобразительного искусства, музыки.  Увлекательно  проходят уроки по светской этике. Ребята придумывают сценки,  сочиняют сценарии для кукольных миниатюр, делают рисунки, подбирают пословицы и поговорки. А итоговые уроки в нашей школе проходят  совместно с родителями, они тоже являются активными участниками    творческих работ, проектов,  готовят с ребятами  музыкальные номера. Все это способствует развитию положительных  качеств личности. Чтобы достичь этого, ребята учатся организовывать свои действия , работать с информацией, взаимодействовать с разными людьми, сотрудничать друг с другом.  На уроках вы узнаете, что этика – это наука и появилась она очень давно, ее основателем был ученый — философ Аристотель, он основал Афинскую школу,  и все это происходило в Древней Греции. Что такое  духовность и культура, ценности и идеалы, мораль и нравственность, добро и зло, долг и совесть, честь и достоинство, справедливость и милосердие, счастье и смысл жизни, семейные и народные традиции, религиозные и светские правила, этика и этикет, все эти понятия являются самыми главными в жизни каждого человека, на них основаны общечеловеческие правила поведения и культура народов России.

Основы мировых религиозных культур

Модуль «Основы мировых религиозных культур» направлен на развитие у учеников представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религий, традиционных для нашей многонациональной страны.

На уроках дети осваивают понятия «культура»  и «религия», узнают о религиях и их основателях. В процессе обучения они знакомятся со священными книгами, религиозными сооружениями, святынями, религиозным искусством, религиозными календарями и праздниками. Большое внимание уделяется семье и семейными ценностям в религиозных культурах, милосердию, социальным проблемам и отношению к ним в разных религиях.

В первом содержательном разделе модуля рассматриваются  основы религиозных культур. Главная задача при изучении этого раздела заключается в том, чтобы учащиеся составили представление об образце, духовно-нравственном идеале человека, которое содержится  в изучаемых религиозных традициях, а также выработали понимание необходимости стремления к духовно-нравственному совершенствованию человека и общества. Дети знакомятся с выработанными веками способами нравственного   развития людей, переданные потомкам через религию и культуру.

Второй содержательный раздел модуля посвящён знакомству с основами религий в России, религиозно-культурными традициями народов нашей страны. Изучение тем этого раздела призвано способствовать формированию образа единого государства при многообразии и богатстве религиозных культур населяющих его народов.

Изучение модуля «Основы  мировых религиозных культур» поможет детям не только расширить кругозор, но и лучше ориентироваться в жизни. Мы живём стремительно меняющихся условиях, происходит интенсивная миграция населения, в школах учатся представители разных культур и конфессий. Для того, чтобы научить наших детей правильно, без конфликтов взаимодействовать между собой, необходимо дать им знания об основных религиях народов России. Это позволит избежать ложных представлений,  в какой-то мере защитит от влияния религиозных сект, будет способствовать формированию понимания ценностей религиозной культуры и необходимости её сохранения, формированию представления о том, каким должен быть современный человек.

Основные изучаемые  темы данного модуля: «Культура и религия», «Древнейшие верования», «Религии мира и их основатели», «Священные книги народов религий мира», «Хранители предания в религиях мира», «Человек в религиозных традициях мира», «Священные сооружения», «Искусство в религиозной культуре», «Религии России», «Религия и мораль», «Нравственные заповеди в религиях мира», «Религиозные ритуалы», «Обычаи и обряды», «Религиозные ритуалы в искусстве», «Календари религий мира», «Праздники в религиях мира».  Модуль информационно насыщен, на его изучение отводится всего лишь один час в неделю, поэтому для его усвоения необходима работа во внеурочное время, совместное обсуждение взрослыми и детьми изученного материала.

 

Все материалы, опубликованные на официальном сайте МБОУ “Школа №2”, размещены с согласия субъектов персональных данных (законных представителей)
Страницы
Приём в 1 класс
Температурный режим





Оценка качества образовательной деятельности организации
Год методической работы на Ямале
Педагогическая симфония - 2017