Навигатор
Архивы
Министерство образования РФ
Департамент образования ЯНАО
Госуслуги
Сетевой город

Результаты независимой оценки качества оказания услуг

Рособрнадзор
Готовимся к ГИА
ФИПИ
Российское образование
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
ГИБДД

Архив автора

postheadericon Вести с открытых уроков по изучению комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»

В 4-классах обязательным предметом для изучения является комплексный учебный курс  «Основы религиозных культур и светской этики».

Преподаватели и родители учащихся убеждены,  что  этот предмет необходим детям не только для расширения кругозора, но и несет огромный воспитательный характер – помогает  разбираться в окружающей действительности, формирует  собственные взгляды  на мир.

С 12 февраля по 17 февраля 2019 года в школе прошла Предметная Неделя основ религиозных культур и светской этики, это стало доброй традицией. Идея проведения недели: интеграция духовно — нравственного содержания в различные сферы образовательного процесса в рамках программы духовно — нравственного воспитания школьников. Мы постарались провести мероприятия таким образом, чтобы охватить большую часть учащихся школы. Были запланированы мероприятия с учётом возрастных особенностей детей, формы проведения мероприятий различны, включают разные виды

творческой деятельности школьников. С учётом возрастных особенностей детей составлен план мероприятий, в которых приняли участие педагоги и учащиеся школы. Любовь к родному краю, к родной культуре нашла отражение в творческой деятельности учащихся. Ведь правильно сказал М. Горький: «Смысл жизни в красоте».  Оформлены в школьной библиотеке книжные выставки: «Новинки книг по Православной культуре», «Истоки», состоялось родительское собрание и  открытые уроки с приглашением родителей будущих 4-классников.

Интересно прошёл урок Магасумовой И.Р. по основам исламской культуры. Родители и дети  смогли окунуться в таинственный мир восточных религиозных традиций. Группа ребят « Исследователи» работали над проектом «Последовательность совершения Хаджа». Они смогли  раскрыть много нового о паломничестве в Мекку. С большим интересом искали в тексте «Условия совершения Хаджа» и составили памятку для паломников, раскрывая условия и последовательность  для совершения Хаджа. Группа «Архитекторы» соорудила макет священного храма – Каабы. При защите  своего проекта они рассказали о том,  что Кааба изготовлена из гранита и сверху покрыта тканью, дверь весом 286 кг сделана из чистого золота, в восточном углу вмонтирован священный черный камень. Родители будущих 4 классов пожелали  ребятам  успехов в изучении своих исторических корней и в приобщении к культуре и традициям  народа.

Борисенко Т.Ф. предложила детям урок по теме «Коллектив начинается с меня» (модуль «Светская этика»). Игра «Паутинка» помогла детям создать творческую атмосферу на занятии и провести ассоциации с нашим школьным коллективом.  Ребята составили рефлексивную таблицу и сделали вывод о том, над какими качествами характера нужно поработать, чтобы школьный  коллектив состоялся. И решили: чтобы общение приносило удовольствие, нужно начать с себя. Учащиеся организовали «Ярмарку достоинств» и приняли правила поведения в школьном коллективе. Закончилось занятие просмотром короткометражного мультфильма.

Урок, проведенный Холявко Е.А., является 21-м  в курсе  «Основы православной культуры» после урока по теме «Заповеди блаженств», на котором учащиеся  познакомились с заповедями блаженств и узнали,  что счастлив тот человек, который исполняет заповеди Бога. А исполнять заповеди – значит творить добро. На уроке учащиеся поняли,  что творить добро –  духовная радость и у христиан на это есть две причины. Тема следующего урока «Чудо в жизни христианина». Дети узнают, что следующей причиной доброделания  может быть вера в чудо. Поэтому данный урок является как бы подготовкой  к следующему уроку. Новый материал был максимально доступен для детей. При работе использовались разнообразные формы работы и наглядность (цветок Добра, выборочное чтение, чтение и анализ притчей,  рассказ учителя, словарная работа, работа по карточкам, просмотр видеопрезентации). Домашнее задание связано с жизнью: дети должны записать добрые дела за неделю, что побуждает их к совершению добра.

Кустова Н.В. построила свой урок, опираясь на принцип сотрудничества, делового партнерства учителя и учащихся. Умело использованы различные средства активизации обучающихся:  живое слово учителя, мини-исследование, практическая работа в группах, самостоятельная работа, индивидуальные задания, благодаря чему учащиеся  эмоциональны, раскрепощены и активны на протяжении всего урока. Особое внимание уделено развитию коммуникативных навыков обучающихся. На каждом этапе занятия была организация диалога по принципу «учитель-ученик», «ученик-учитель», «ученик-«ученик». Школьники смогли чётко подвести итог урока, отмечая значимость знаний, приобретённых на уроке, в дальнейшем.

Ткаченко Н.Л., на уроке по изучению модуля «Светская этика», главным заданием для учащихся обозначила- поиск ответа на вопрос: «Почему появилось золотое правило нравственности». В течение урока учащиеся анализировали различные жизненные ситуации, понимая, как иногда трудно решить, как поступить в той или иной ситуации. Но продолжали искать способы правильного выбора и обоснование поступка. Дети постарались формулировать собственные выводы, такие как, «Правила милосердия», «Правила справедливости». Золотое правило нравственности является самым общим принципом для обоснования морали. С его помощью человечество попыталось выработать универсальный способ выбора поступка.

В конце урока появился главный ответ на поставленный вопрос: человек совершает собственные поступки на основе собственных убеждений и принятых в обществе правил нравственности.

Так создали учащиеся на уроке коллективный алгоритм «Как применять Золотое правило нравственности в жизни?».

С удовольствие предлагаем наш  алгоритм другим людям.

Алгоритм «Как применять Золотое правило нравственности в жизни?»

  1. Оценить последствия поступков в мыслях и чувствах.
  2. Перепроверить поступок относительно того, на кого направлено действие, то есть встать на его место.
  3. Подумать, каково было бы мне, если бы так поступили со мной.

4. Ответить на вопрос: «Хотел бы я, чтобы со мной так поступили?». Если ответ «нет», то поступок совершать нельзя.

Кустова Н.В.,

 руководитель методического объединения учителей,

преподающих комплексный  учебный курс

 «Основы религиозных культур и светской этики»

postheadericon ДАРИТЕ СЛОВОМ РАДОСТЬ ЛЮДЯМ

ДАРИТЕ СЛОВОМ РАДОСТЬ ЛЮДЯМ

В современное время проблема сквернословия среди подростков актуальна. Словесная брань – это не только вредная привычка, но и невоспитанность, унижение себя и окружающих. Грязные слова создают атмосферу грязи вокруг людей, которые их произносят, делая красивое – уродливым, светлое – черным, возвышенное – унизительным. Какое место нецензурная брань занимает в жизни людей, почему школьники матерятся и как с этим бороться? Найти ответы на эти вопросы для себя и для других постарались учащиеся 6-Б класса Дмитрий Кузнецов и Андрей Коптев.

Андрей подготовил информацию для одноклассников об истории появления сквернословия на Руси. Русский народ, живший в гармонии и тесной взаимосвязи с природой, духами леса, земли и воды, особо относился к произносимым словам, понимая их ценность и силу. В наше время нецензурную брань используют школьники из-за демонстративности, невоспитанности, подражания общению взрослым, низкой читательской культуры.

Дмитрий, изучая тему сквернословия, при поддержке педагог-психолога Мусиной Елены Романовны и своей мамы Кузнецовой Екатерины Викторовны, написал исследовательскую работу по этой проблеме и результаты своего труда представил перед учащимися школы, а также на городскую конференцию школьников «Малая Академия». Дмитрий Кузнецов изучил мнение известных психологов и ученых о причинах распространения сквернословия, его вредного воздействия на людей и поиск способов избавления речи подростков от нецензурных слов.

Учащийся сделал вывод, что основной средой, где зарождается склонность к нецензурной лексике – это семья. Если в семье родителями создана благоприятная атмосфера для развития ребенка, существует культура речи, уважение к близким, то это своего рода «прививка» от сквернословия. У людей, которые потребляют в общении такие оскорбления формируется зависимость, от которой сложно избавиться.

Исследования ученых доказывают негативное влияние нецензурных слов на живые организмы, в том числе и здоровье человека. Было доказано, что нецензурно бранящиеся люди быстрее стареют, имеют больше различных заболеваний, у них происходит деформация ДНК, которая передается по наследству. Ученые отметили, что у людей с «чистой» речью рождаются более красивые дети.

Отношение государства к сквернословию всегда было отрицательным, способы борьбы с этим явлением были разные. Во времена царя Алексея Михайловича Романова за использование непотребных слов налагалось жестокое наказание – вплоть до смертной казни. В наше время Кодексом РФ «Об административных правонарушениях» предусмотрено наказание и ответственность за нецензурную брань, которая рассматривается как мелкое хулиганство и влечет за собой штраф до тысячи рублей или же административный арест до пятнадцати суток.

С целью изучения отношения взрослых к нецензурной брани Дмитрием были опрошены уважаемые люди нашего города. Юному исследователю было важно узнать отношение жителей города к сквернословию и какими способами бороться с этим явлением. Все опрашиваемые высказали свое крайне негативное отношение к нецензурной лексике. Способы борьбы с этим явлением были предложены разные – беседы со школьниками, работа с семьями, применение законов. Большинство интервьюируемых высказали мнение, что молодым людям необходимо больше читать художественную литературу, что культурный человек не позволит использовать в своей речи некрасивые бранные оскорбления.

Наше общение, так же, как и одежда говорит о нашем вкусе и культуре, о нашем отношении к людям и окружающей действительности. Дмитрий постарался донести школьникам какой вред их здоровью и здоровью окружающих несет волна негативных оскорблений, что замена богатой красивой русской речи на матерные слова ведет к ущербности и деградации.

Каждый человек должен нести ответственность не только за свои поступки, но и за слова, потому что сила слова очень велика. Словом можно убить, дать надежду, подарить любовь и дружбу. Пусть ваши слова дарят знания, правду и радость людям.

 

Зикирин Кайрат Маратович

директор МБОУ  «Школа № 2»

Отношение к нецензурной брани крайне отрицательное. Мне неприятно слышать с экранов телевидения или читать в литературе нецензурные оскорбления. Это вызывает негативные эмоции, отрицательную энергию, выводит из равновесия. Людей, которые употребляют матерные слова необходимо наказывать по закону. Еще я рекомендую читать книги хороших авторов, которые несут добро, позитивное понимание жизни и тогда люди смогут понять, что без этих слов можно прекрасно обходиться, можно не растрачивать энергию на плохое. Так что больше читайте.

Афонин Артем Владимирович

начальник отдела

 молодежной политики

Мое отношение к мату резко негативное. Материться это аморально, бескультурно, некрасиво. Считаю, что с матами нужно бороться. Например, расширять свой словарный запас.

Эрудированный человек с широким кругозором умеет правильно и культурно выразить свое отношение к миру, и ему не нужно использовать какие то матерные слова.

 

Кущ Ольга Николаевна

главный специалист КДНиЗП по работе с детьми

Отношение к нецензурным словам, или как говорят в простонародье к мату, крайне отрицательное. С этим явлением нужно бороться.  Как?

Во-первых, взрослым самим не употреблять в присутствии несовершеннолетних. Во-вторых, больше читать художественной литературы, потому что она помогает развивать личность человека, дает возможность правильно выражать свои мысли. Читающий человек умеет выражать свои мысли красочно развернуто красиво. В третьих, считаю, что взрослые, когда на улице слышат матерные слова, должны делать замечания, говорить, что так делать нельзя и что это неприлично и некрасиво.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Стебневская Лариса Васильевна главный специалист, ответственный секретарь  КДНиЗП

Конечно у меня отрицательное отношение к нецензурным словам. Каждый культурный человек должен уметь выражать свои мысли нормальными понятными словами. Считаю, что ненормативную лексику используют люди с бедным словарным запасом. Нам необходимо любить свой русский язык и уважать его. Борьба с этим явлением должна начинаться с семьи, где должна быть культура поведения. В общественных местах так же необходимо не допускать сквернословия и делать замечания людям, которые в присутствии других допускают в своей речи нецензурные ругательства и оскорбления.  

Бачкова Наталья Владимировна

Начальник отдел по организации работы коллегиальных органов Администрации города

 

Когда люди сквернословят, считаю это безобразным явлением, которое не соответствует образу человека. Господь творил словом, словом был создан мир. Слово имеет великую силу, оно может разрушать и созидать. Люди, которые позволяют себе произносить нецензурную брань, не только показывают свою бес культурность, бедность души, но и сами себя разрушают. С «грязной», унижающей человеческое достоинство бранью необходимо бороться, так же, как и с любым хамством. Необходимо создавать общественное мнение о неприятии этого как нормы общения, делать замечания. Самим не допускать в своей речи плохих слов. В своем кругу говорить, что вам неприятно слышать ненормативное общение и тогда ваши друзья будут вести себя культурнее. А вообще в нашем богатом русском языке столько красивых слов! Говорите чаще добрые слова. Не зря русская пословица гласит, что доброе слово и кошке приятно.  

Диакон Павел храма Преображения Господня

Мое отношение к мату отрицательное. Когда люди употребляют матерные слова, они часто просто не задумываются над смыслом, не понимая его. Многие такие слова вышли из тюремного жаргона. И если бы подростки понимали что означают некоторые слова, они не стали бы их произносить.

Каждое слово – это результат мысли. Когда человек материться он опускает себя на ступень ниже. Такое общение является проявлением неуважения. Когда человек матерится, то мы понимаем что он не умеет выражать свои мысли, а заменяет речь на короткие грубые слова. Мы же хотим жить в чистом городе, носить красивую одежду, следить за своей внешностью, пользоваться хорошими духами. Так же должно быть и с нашей речью. В человеке должно быть красиво все. Мы должны приучать себя и своих детей говорить правильно.

 

Каткилев Геннадий Иванович

председатель правления ОО КМНС «Белая гора»

Мое отношение к мату, так же как и всех нормальных людей, негативное. Люди старшего поколения коренной национальности не матерятся. И раньше услышать нецензурную брань среди ненцев или народа ханты живших в лесу или деревнях было нельзя. Потому что такое поведение считалось нарушением древних обычаев, за которые мог наказать небесный бог Торум.

Сейчас среди детей малочисленных коренных народов проживающих в интернатах распространяется привычка употреблять нецензурную лексику. С этим можно и нужно бороться, беседуя с детьми, объясняя им недопустимость такого общения. Такую работу должны проводить педагоги интерната и представители общественной организации «Белая гора».

 

Кузнецова Екатерина Викторовна

Специалист по работе с молодёжью МБУ «Молодёжный ресурсный центр»

Мое отношение к мату крайне негативное, нецензурные слова употребляют люди, которым наплевать на то, что их окружают взрослые, дети, это просто неуважение к окружающим и самому себе.

Бороться с матом конечно нужно, важно отказаться от употребления не литературных слов самому и не позволять, чтобы в вашем присутствии употребляли другие!

Бороться можно разными способами но, на мой взгляд, нужно делать акцент на молодое поколение т.к. они сейчас не читают книг, не интересуются искусством соответственно у них бедный внутренний мир.  Вследствие этого сегодня у большинства молодёжи недостаток внутренней культуры, этики и словарного запаса. Необходимо развивать подрастающее поколение,  и это главная задача каждого родителя.

Янцер Роман

Специалист по работе с молодёжью МБУ «Молодёжный ресурсный центр»

Моё отношение к мату лояльное, если мат используется уместно и в рамках конкретной беседы со сверстником. Мат, как общественное явление, использующееся не по назначению крайне не поддерживаю.

Нужно не бороться с нецензурной бранью, а заниматься воспитанием и культурой в общении.

Личным примером не употреблять самому.

 
 

 

 

 

 

 

 

Насырова Наталья

Специалист по работе с молодёжью МБУ «Молодёжный ресурсный центр»

Моё отношение к мату негативно. Считаю, что мат засоряет русский язык. Люди, часто использующие мат в своей речи, теряют навыки высказывания своих эмоций красиво и культурно.

На мой взгляд, главным способом борьбы с матом является самовоспитание и самоконтроль. Человеку необходимо больше задумываться о качестве своей речи, обдуманно подбирать слова. Думаю, что это даётся не просто, ведь использование нецензурной брани, от части, считаю привычкой, поэтому, нужно больше читать. Чтение прекрасно развивает словарный запас и настраивает человека на грамотную речь.

 
 

 

 

 

 

 

 

 

Родионова Анастасия

Специалист по работе с молодёжью МБУ «Молодёжный ресурсный центр»

Моё отношение лояльное, если мат используется уместно и в рамках дозволенного. Мат как общественное явление, использующееся не по назначению, не поддерживаю вовсе.

Нужно не бороться с матом, а заниматься развитием молодёжи и воспитанием в семье.

Считаю только личным примером мы можем бороться с нецензурной бранью.

 

 

 

 

 

 

Материал подготовил педагог-психолог Мусина Елена Романовна.

 

 

 

 

 

postheadericon УЧАСТИЕ ПЕДАГОГОВ ШКОЛЫ В ГОРОДСКОЙ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ

Классные руководители 5-х-9-х классов, специалисты социально-психолого-педагогической службы 19.02.2019, 20.02.2019 приняли активное участие на городской профилактической конференции под названием «Трудный возраст: взрослых или детей?».

На пленарной части выступили заместитель главы города по социальной политике, председатель КДНиЗП г. Муравленко Молдован Е.В., главный специалист, инспектор по работе с детьми КДНиЗП Кущ О.Н., что позволило педагогам погрузиться в тему профилактической конференции и определить основные направления деятельности.

Далее продолжилась работа в группах в рамках организационно-деятельной игры «ОДИ», группы были обозначены по направлениям «Школьный буллинг», «Здоровое детство», «Общественно-опасное деяние», «Неинтересная занятость».

Программа 2-х дневной конференции была насыщена и эффективна, обсуждались вопросы проблемы детей подросткового возраста и пути их решения. Педагогии и специалисты анализировали, определяли проблемные точки, находили пути их решения и брали на вооружение лучшие практики.

 

 

 

Материал подготовила, педагог-психолог Райх Л.Г.

postheadericon Дистанционное исследование читательской грамотности «Почитай-ка» для учащихся 9-х классов.

Cerm_logo_2018

Уважаемые

учащиеся 9-х классов и родители (законные представители) !

19 февраля 2019 года в МБОУ «Школа №2» будет проведено дистанционное исследование читательской грамотности «Почитай-ка» для учащихся 9-х классов.

Цель диагностического тестирования: изучение индивидуальных образовательных достижений обучающихся и реализации комплексных мер по повышению качества образования в области читательской грамотности.

postheadericon Мероприятия с подростками в рамках реализации программы «Мы — за жизнь»

В январе в рамках профилактической программы школы «Мы — за жизнь» с обучающимися 7-х — 9-х классов был просмотрен фильм «Секреты манипуляции. Алкоголь», разработанный Общероссийской общественной организацией «Общее дело». Ранее с участием социальных педагогов с девятиклассниками был проведен ряд информационно-профилактических бесед на тему «Четыре ключа к твоим победам», направленных на укрепление морально-нравственных ценностей, здорового образа жизни.

18 января с участием девятиклассников была проведена дискуссия на тему «Нравственные ценности». Подростки узнали о влиянии нравственных ценностей на формирование личности. Педагог-психолог Райх Л.Г. наглядно объяснила подросткам, что употребление того или иного психоактивного вещества – это не столько самостоятельный выбор человека, а выбор, сделанный через очень четко отлаженный механизм манипуляции сознанием. Было видно, что ребят интересуют вопросы нравственности, реакция социума на поступки человека. Теперь с уверенностью можно сказать, что обучающиеся сделают правильный выбор, формируя свой внутренней мир и выбирая жизненные цели.

 

 

Материал подготовила, педагог-психолог Райх Л.Г.

postheadericon Беседы с обучающимися о здоровом образе жизни продолжаются

17 января с обучающимися 4-х, 5-х классов педагогом-психологом Райх Л.Г. проведены интерактивные занятия на тему «Влияние алкоголя на организм человека» в рамках профилактической программы школы «Мы — за жизнь». Ребятам был показан мультфильм «Опасное погружение» общественной организации «Общее дело». Обучающиеся узнали, как алкогольные компании могут заманить в употребление алкоядов с помощью таких средств, как детское шампанское. После просмотра прошло живое обсуждение данной проблемы. Ребятам было предложено создать плакаты «Счастливая семья — здоровые дети!»

 

Материал подготовила, педагог-психолог Райх Л.Г.

postheadericon О сроках подачи заявлений на участие в итоговом собеседовании по русскому языку

О сроках подачи заявлений на участие в итоговом собеседовании по русскому языку

Уважаемые девятиклассники и их родители (законные представители)!
Продолжается прием заявлений на участие в итоговом собеседовании по русскому языку.
Заявление подается обучающимися и экстернами лично или их родителями (законными представителями) на основании документа, удостоверяющего их личность в образовательные организации, в которых осваивается программа основного общего образования.
Регистрация участников заканчивается не позднее, чем за две недели до начала проведения итогового собеседования.
По всем вопросам обращаться к школьному координатору Круч Н.И. (кабинет 307).

postheadericon Прием заявлений для прохождения итогового собеседования по русскому языку

Прием заявлений для прохождения итогового собеседования по русскому языку

13 февраля 2019 года девятиклассники пройдут итоговое собеседование по русскому языку. Напоминаем, что итогового собеседование это допуск к государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования. Для участников, получивших неудовлетворительный результат («незачет») в основные сроки или не явившиеся на итоговое собеседование в основной период по уважительной причине, подтвержденной документально, или не завершившие сдачу итогового собеседования по русскому языку по уважительной причине, подтвержденной документально, предусмотрены дополнительные сроки – 13 марта и 6 мая 2019 года. Заявление на участие в итоговом собеседовании по русскому языку могут подать: — обучающиеся на основании документа, удостоверяющего их личность, — родители обучающихся (законные представители) на основании документа, удостоверяющего их личность, — уполномоченные лица на основании документа, удостоверяющего их личность, и оформленной в установленном порядке доверенности Обучающиеся 9-х классов, осваивающие образовательные программы основного общего образования в общеобразовательных организациях, в специальных учебно-воспитательных учреждениях закрытого типа и в учреждениях, исполняющих наказание в виде лишения свободы, подают заявление в общеобразовательную организацию, в которой обучающийся осваивает образовательные программы основного общего образования. Обучающиеся, осваивающие образовательные программы основного общего образования в форме семейного образования, либо лица, обучающиеся по не имеющим государственной аккредитации образовательным программам основного общего образования (далее — экстерны) подают заявление в образовательную организацию по своему выбору (имеющую государственную аккредитацию по образовательным программам основного общего образования). Результатом итогового собеседования по русскому языку является «зачет» или «незачет». Итоговое собеседование по русскому языку проводится в той образовательной организации, в которой обучается выпускник. Для экстернов – по месту подачи заявления. Результаты итогового собеседования объявляются участникам по месту участия в итоговом собеседовании не позднее чем через пять календарных дней с даты его проведения.

postheadericon Встреча с родителями первоклассников

19 января для родителей обучающихся 1-го класса в классном кабинете педагогом-психологом Райх Л.Г., с участием классного руководителя Кошкиной О.В., социальным педагогом Сайфуллиной И.Н. был проведен тренинг по теме: «Индивидуальные особенности первоклассника». В начале встречи родителям было предложено ответить на вопрос: «От чего зависит положительная самооценка моего ребенка?». Прежде всего, родители связывают положительную самооценку с возможностями ребенка, с осмыслением своей деятельности, причем в качестве факторов, влияющих на самооценку, были выделены следующие: характер ребенка, влияние учителей и влияние взаимоотношений с родителями. Лейла Гивиевна представила информацию об особенностях возраста детей первого класса, ознакомила с самооценкой учеников, объяснила причины возможных психологических трудностей первоклассников и путях их профилактики. Вторая часть встречи была организована в форме тренинга с арт-терапевтическими приемами – практическими упражнениями на осознание чувств, мыслей, жизненных устремлений детей. Ильгиза Наиловна представила рекомендации известного педагога и психолога Симона Соловейчик о взаимоотношениях с ребенком в семье.

В завершении встречи родители выразили свои чувства и мысли, готовность проявлять больше внимания и заботы нравственному здоровью детей, соблюдению режима дня, мер профилактики, обращать внимание на общение своих детей со сверстниками, определили значимость своего участия во встрече. Родители высказали просьбу о проведении дальнейших встреч, готовность сотрудничать с психологом, социальным педагогом желание посетить индивидуальные консультации.

 

 

 

Материал подготовила, педагог-психолог Райх Л.Г.

postheadericon Экскурсия в прокуратуру города Муравленко

18.01.2019 обучающиеся 9 «А» класса побывали на экскурсии в прокуратуре города в Муравленко. В ходе ознакомительной экскурсии и дальнейшей беседы школьникам рассказали о задачах, функциях прокуратуры и каждодневной прокурорской работе, что помимо общеизвестных функций по осуществлению надзора за деятельностью органов предварительного расследования, поддержания государственного обвинения по уголовным делам в судах, органы прокуратуры также осуществляют надзор за соблюдением законности практически во всех отраслях и сферах правоотношений.

В ходе общения будущие выпускники интересовались, где учат на прокуроров, и  какие требования существуют к претендентам на такую должность.

Возможно, проведенная в прокуратуре экскурсия поможет выпускникам школы определиться с выбором будущей профессии.

 

Мероприятие организовано специалистом ГКУ ЯНАО «Центр занятости населения г. Муравленко» Тюменцовой Ю.В.

 

Материал подготовила, социальный педагог Сайфуллина И.Н.

Все материалы, опубликованные на официальном сайте МБОУ “Школа №2”, размещены с согласия субъектов персональных данных (законных представителей)
Страницы
лето 2019
Приём в 1 класс
Температурный режим
Год методической работы на Ямале
Педагогическая симфония - 2017