Навигатор
Архивы
Министерство образования РФ
Департамент образования ЯНАО
Госуслуги
Сетевой город

Результаты независимой оценки качества оказания услуг

Рособрнадзор
Готовимся к ГИА
ФИПИ
Российское образование
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
ГИБДД

Архив автора

postheadericon Промежуточные итоги адаптации первоклассников

22 января 2019 года в школе состоялся городской психолого-педагогический консилиум. В работе консилиума приняли участие педагоги детских садов, учителя, специалисты социально-психолого-педагогической службы, администрация школы.

Участники данного консилиума были ознакомлены с итогами промежуточной адаптации первоклассников. Встреча состояла из нескольких этапов: ознакомление с общей информацией по итогам адаптации, обсуждение проблем и путей их решения, рефлексия участников. На первом этапе были представлены промежуточные итоги адаптации первоклассников. В своих выступлениях классные руководители: Кошкина О.В., Хохлова Е.В., Магасумова И.Р., педагоги-психологи: Райх Л.Г., Мусина Е.Р., учитель-логопед Ашурова Е.В. показали достижения первоклассников  по итогам мониторинга готовности первоклассников к обучению в школе, обозначили  следующие проблемы: недостаточный уровень навыков самоорганизации, частичное выполнение родителями рекомендаций специалистов школы. На консилиуме были рассмотрены индивидуальные коррекционные курсы на обучающихся, разработанные по реестру затруднений первоклассника.

По итогам группового обсуждения педагоги детских садов дали дополнительную информацию, обозначили индивидуальные трудности обучающихся и семей первоклассников.

Данное мероприятие позволило увидеть проблемы с разных точек зрения, определены дальнейшие действия по работе с первоклассниками, что позволит оказать существенную поддержку обучающимся на сложном этапе адаптации ребёнка в школе.

Материал подготовили:

 педагог-психолог Райх Л.Г.,

учитель начальных классов Петухова Н.Н.

postheadericon Международная олимпиада школ РО -2018-2019. Итоги по математике

Дорогие друзья! Опубликованы результаты тура по  математике.

2-е классы:

Миронова Лиза (2 А класс) —  2 место, победитель

Гуменюк Виктория  (2 А класс) — 3 место, победитель

Нагибин Артём (2 А класс) — 3 место, победитель

Краснов Антон (2 Б класс) — 3 место, победитель

Ковалинский Артур (2 А класс) — 5 место, призёр

Авраменко Кирилл (2 А класс) — 5 место, призёр

Бармашов Артём (2 А класс) — 1 место, победитель

3-е классы:

Тягий Каролина (3 А класс) — 3 место, победитель

Боднар Никита (3 А класс) — 4 место, призёр

Боднар Никита (3 А класс) — 4 место, призёр

Хохрина Ирина (3 А класс) — 4 место, призёр

Мартынов Александр (3 А класс) —4 место, призёр

Марченко Екатерина (3 А класс) —  4 место, призёр

Красавская Полина (3 А класс) — 4 место, призёр

Степанова Ангелина (3 А класс) — 4 место, призёр

 4-е классы:

Ибадов Али (4 А класс) —  4 место, призёр

Сальник Сергей (4 А класс) —  4 место, призёр

Поздравляем! Желаем дальнейших успехов!

postheadericon Международная олимпиада школ РО -2018-2019. Итоги по литературе

Дорогие друзья! Опубликованы результаты тура по  литературному чтению и литературе.

2-е классы:

Миронова Лиза (2 А класс) —  1 место, победитель

Абдурахманова Камиля (2 А класс) —  1 место, победитель

Гуменюк Виктория  (2 А класс) —  1 место, победитель

Краснов Антон (2 Б класс) — 2 место, победитель

Бармашов Артём (2 А класс) — 3 место, победитель

Иванович Николай (2 А класс) — 3 место, победитель

Иванович Николай (2 А класс) — 4 место, призёр

Ковалинский Артур (2 А класс) — 5 место, призёр

3-е классы:

Мартынов Александр (3 А класс) — 2 место, победитель

Марченко Екатерина (3 А класс) — 3 место, победитель

Тягий Каролина (3 А класс) — 4 место, призёр

Красавская Полина (3 А класс) — 4 место, призёр

Боднар Никита (3 А класс) — 5 место, призёр

Хохрина Ирина (3 А класс) — 5 место, призёр

 4-е классы:

Гарькуша Александра (4 А класс) — 2 место, победитель

Сальник Сергей (4 А класс) —  4 место, призёр

5-классы:

Сухоруков Юрий  (5 а класс) — 1 место, победитель

Васильев Андрей (5 а класс) — 1 место, победитель

Поздравляем! Желаем дальнейших успехов!

postheadericon Проект «Учим учиться». Апробация компьютерного тренинга для формирования основ функциональной грамотности учащихся начальной школы

В 2018-2019 учебном году 3А и 4А класс МБОУ «Школа №2» участвует в апробации всероссийского  проекта «Учим учиться»  (http://learntolearn.ru), который поддержан Фондом президентских грантов. Дети участвуют в компьютерном тренинге для выявления у учащихся 3-4 классов индивидуальных и групповых дефицитов в части основ функциональной грамотности с целью их последующей компенсации. Формирование основ функциональной грамотности ученика начальной школы – это закладка фундамента для результативного учения и обучения в основной и старшей школе.

Инновационная образовательная практика информационного тренинга разработана И.Н.Кондратьевой и Д.Д.Рубашкиным — к.т.н., доцент кафедры компьютерных технологий СПбГИТМО  (г. Санкт-Петербург). Организатором проекта  является Инновационный центр “Технологии современного образования”, разработчиком программного сервиса, используемого при проведении  информационного тренинга является мультимедиа-студия “Март” (Санкт-Петербург). Руководителем проекта в школе является заместитель директора по УВР Салтуганова М.М., организаторами  апробации  являются учителя начальных классов Лоскутова Н.К. и Петухова Н.Н.

Цель компьютерного тренинга – формирование и развитие навыков и умений (skills,abilities), основанных на работе с различными источниками информации. В разных терминологических системах для обобщения данных характеристик  используются понятия: смысловое чтение, функциональное чтение, функциональная грамотность, информационная грамотность, информационная компетентность и пр. Образовательная задача тренинга – не проверка знаний, а тренировка способности выполнять требуемые действия с информацией. 

Тренинг построен следующим образом. Учащиеся выполняют назначенные им интерактивные задания с автоматической проверкой результата. Дети должны самостоятельно реагировать на сообщения о допущенных ошибках, анализировать их и устранять при повторном выполнении.  Каждое задание предполагает необходимость выполнения трех ключевых действий: считывание информации с источника, анализ и сжатие информации (выделение существенного в данном контексте), преобразование в требуемый формат. Типология заданий основана на трех координатах: исходный формат: текст, изображение, таблица, звук, видео; конечный формат: текст, изображение, таблица; учебное действие: выбрать из альтернатив, раскрасить, вписать, положить на нужное место и т.д. В процессе тренинга фиксируются не только результаты, но и весь ход выполнения заданий. Эти сведения сохраняются в программном сервисе и доступны экспертам (педагогам, психологам, методистам) для последующего анализа грамотности учащегося и особенностей его поведения, а также выработки адресных групповых и/или индивидуальных рекомендаций. Анализ характерных ошибок, допускаемых в процессе тренинга, позволяет персонализировать образовательные траектории учащихся и вносить коррективы в используемые методики преподавания и учебные практики.

Проект «Учим учиться»  не только способствует развитию функциональной грамотности, но и формирует важные личностные компетенции: способность к самооценке, самоанализу, планированию учебной деятельности и т.п. Практика информационного тренинга создает метапредметную и личностную основу для успешного активного предметного обучения с учетом индивидуальных особенностей обучаемого.

Реализация методики позволяет учителям и родителям учащихся следить за ходом тренинга, просматривать подробные отчеты о выполнении заданий, то есть семья может включиться в совместную со школой работу по повышению функциональной грамотности учащихся. В конце учебного года после завершения компенсирующих тренингов будут проведены повторные диагностические процедуры, которые должны определить уровень прогресса,   достигнутого учебным коллективом в целом и каждым учащимся в отдельности.

Статья составлена по материалам сайта

http://learntolearn.ru (Учим-учиться.рф)

postheadericon Международная олимпиада школ РО -2018-2019. Итоги по естествознанию и оружающему миру.

Дорогие друзья! Опубликованы результаты тура по  естествознанию и окружвющему миру.

2-е классы:

Краснов Антон (2 Б класс) — 1 место, победитель

Миронова Лиза (2 А класс) —  1 место, победитель

Бармашов Артём (2 А класс) — 1 место, победитель

Гуменюк Виктория  (2 А класс) — 1 место, победитель

Ковалинский Артур (2 А класс) — 1 место, победитель

Бершбаев Тингиз (2 А класс) — 3 место, победитель

Абдурахманова Камиля (2 А класс) — 3 место, победитель

3-е классы:

Боднар Никита (3 А класс) — 1 место, победитель

Хохрина Ирина (3 А класс) — 1 место, победитель

Марченко Екатерина (3 А класс) — 2 место, победитель

Мартынов Александр (3 А класс) — 2 место, победитель

Красавская Полина (3 А класс) — 2 место, победитель

Тягий Каролина (3 А класс) — 2 место, победитель

 4-е классы:

Сальник Сергей (4 А класс) —  1 место, победитель

Ибадов Али (4 А класс) —  1 место, победитель

Поздравляем! Желаем дальнейших успехов!

postheadericon Международная олимпиада школ РО -2018-2019. Итоги по русскому языку.

Дорогие друзья! Опубликованы результаты тура по  русскому языку.

2-е классы:

Миронова Лиза (2 А класс) —  1 место, победитель

Бармашов Артём (2 А класс) — 1 место, победитель

Ковалинский Артур (2 А класс) — 2 место, победитель

Краснов Антон (2 Б класс) — 3 место, победитель

Курмакова Виктория (2 А класс) — 3 место, победитель

Гуменюк Виктория  (2 А класс) — 4 место, призёр

Нагибин Артём (2 А класс) — 4 место, призёр

Сулейманов Денис  (2 А класс) — 4 место, призёр

Иванович Николай (2 А класс) — 5 место, призёр

Бершбаев Тингиз (2 А класс) — 5 место, призёр

Абдурахманова Камиля (2 А класс) — 5 место, призёр

3-е классы:

Марченко Екатерина (3 А класс) — 2 место, победитель

Мартынов Александр (3 А класс) — 2 место, победитель

Боднар Никита (3 А класс) — 2 место, победитель

Хохрина Ирина (3 А класс) — 2 место, победитель

Тягий Каролина (3 А класс) — 3 место, победитель

Красавская Полина (3 А класс) — 3 место, победитель

 4-е классы:

Гарькуша Александра (4 А класс) — 4 место, призёр

Сальник Сергей (4 А класс) —  4 место, призёр

Ибадов Али (4 А класс) —  4 место, призёр

5-классы:

Сухоруков Юрий  (5 а класс) — 2 место, победитель

Поздравляем! Желаем дальнейших успехов!

postheadericon Декада русского языка в начальной школе

С 13 по 23 декабря в начальной школе состоялась декада русского языка «Мой верный друг, язык мой русский». Предметную декаду отрыла Госпожа Грамматика, которая рассказала ребятам о интересных делах, лингвистических играх, олимпиаде, презентациях. Она сообщила, что каждый ученик начальной школы может собирать  карточки — «буквицы» за каждое выполненное задание, а в конце декады будут выявлены и награждены самые активные участники. Декада прошла под девизом:    «Стань грамотным, и ты откроешь перед собой весь мир!». Десять дней ребята вовлечены  в самостоятельную творческую деятельность.

В первый день после отрытия декады ребята участвовали в конкурсе «Лучший каллиграф». Образцовые работы были размещены на выставке, а учащиеся получили «буквицы» за аккуратную и безошибочную работу. Во второй день учащиеся подбирали и представляли в классе пословицы и  крылатые выражения о языке и речи. В третий и четвёртый день дети  изготавливали стенгазеты о русском языке в классе и дома с семьёй. Для того, чтобы газета была интересной, ребята принесли подготовленные ребусы, загадки и  головоломки.

В последующие дни в школе был проведён конкурс рисунков «На что похожа буква?», а первоклассники все вместе изготовили объёмную букву  класса. Олимпиада «Знатоки русского языка»  выявила наиболее одарённых детей по предмету,  стремящихся к углубленному изучению русского языка. В каждом классе ученики были награждениы медалями за 1,2,3 место. Таже дети играли в лингвистические игры «Наборщик» и «Перевёртыши». Они собирали  различные слова из слова «метрополитен» и  находили слова, которые читаются слева направо и справа налево одинаково. Так, учащиеся 3 и 4 классов составили более 50 слов.

Одной из задач декады было и повышение профессиональной компетентности педагогов. 14 декабря учителя начальных классов провели открытые уроки для педагогов школы и города.  Перед закрытием декады в каждом классе был проведён классный час «Из истории русского языка». А затем  состоялось награждение самых активных участников декады в каждом классе.

 

 

 

postheadericon Участие в научно-практической конференции, посвященной 60-летию образовательной системы Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова на тему: «РО: вчера, сегодня, завтра»

С 14 по 16 декабря 2018 года прошла  юбилейная научно-практическая конференция, посвященная 60-летию образовательной системы Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова на тему: «РО: вчера, сегодня, завтра».

В ней приняла участие учитель начальных классов МБОУ «Школа №2» Лоскутова Наталия Курмангалеевна.  Школа и педагоги были отмечены Благодарностью МАРО за многолетнее сотрудничество и в связи с 60-летием  образовательной системы Д.Б.Эльконина — В.В.Давыдова.

14 декабря  состоялось Пленарное заседание № 1  «История становления образовательной системы Д.Б.Эльконина -В.В.Давыдова в школьной практике”

Воронцов А.Б., кандидат педагогических наук, Председатель Правления МАРО, ген. директор Открытого института «Развивающее образование» выступил с докладом:
«Механизмы воспроизводства развивающего обучения системы Эльконина — Давыдова как социальной практики нового типа»

В.А. Львовский, кандидат психологических наук, , заведующий лабораторией проектирования деятельностного содержания образования института системных проектов ГАОУ ВО МГПУ представил доклад «Роль Авторского клуба в развитии РО и становлении современной образовательной практики»

15 декабря 2018  состоялось пленарное заседание  “Теоретические разработки РО”. 

Б. Д. Эльконин, доктор психологических наук, профессор, зав. лабораторией  психологии младшего школьника  Психологического института РАО выступил по  теме:  «Развивающее обучение: опоры и зоны ближайшего развития»

В. В. Репкин, психолог, педагог, лингвист, канд. психол. наук  и Н. В. Репкина:  «Развивающее обучение как функциональная система.»

Г.А. Цукерман, ведущий сотрудник Психологического института РАО, доктор психологических наук: «Букварь Эльконина: прошлое и будущее учебной деятельности»

 Е.В.Чудинова, кандидат психологических наук.  ведущий научный сотрудник Психологического института Российской Академии образования:  «ИТОГИ 5-летней апробации курса биологии для основной школы»

Пленарное заседание  “Образовательная политика и РО”

А.А. Попов, генеральный директор АНО ДПО «Открытое образование», доктор философских наук, профессор Федерального института развития образования (ФИРО):  Социальная и филосовская роль РО в переходе от советского к российскому обществу

А. И. Адамский, кандидат педагогических наук, Институт образовательной политики «Эврика», Научный руководитель:  «Культурно-исторический анализ институтов образовательной политики».

Пленарное заседание “Практика реализации РО”

В.Г. Васильев Сибирский Федеральный университет, профессор г. Красноярск : Условия и механизмы формирования потребности в теоретических знаниях в начальной школе

Е.В. Восторгова, кандидат педагогических наук,  директор центра проектного творчества СТАРТ-ПРО института непрерывного образования ГАОУ ВО МГПУ: «Как обучать грамоте современных первоклассников?»

16 декабря 2018  на базе школы №1811 прошла II Детско-взрослая  конференция Авторского Клуба. Выступления, дискуссии, развивающие мастер-классы для детей и взрослых провели:  Б.Д. Эльконин, М.В. Кларин, Т.М. Ковалева, Б.А. Архипов, Б.М. Мастеров, А.Б. Воронцов, В.А. Львовский, М.Ю. Чередилина, В.В. Брофман, Е.В. Горшкова, Е.В. Восторгова, Е.А. Асонова, Е.В. Чудинова, В.Е. Зайцева, Д.В. Коханович, Д.И. Минкин, А.Н. Россинская, Е.В. Высоцкая, С.Б. Хребтова, М.А. Янишевская, А.Г. Малин, В.Ю. Грук, Н.М. Муха, В. Гласко, А.М. Агапов, С.В. Кац, Т.Ю. Мысина, Е.А.Нарышкина, Е.А.Кренделева и др., а также студенты магистратур «Тренер-технолог деятельностных образовательных практик» и «Тьюторство в сфере образования» ГАО ВО МГПУ.

Статья составлена по материалам http://oiro.org/

postheadericon Открытые уроки в начальной школе по модели «1 ученик: 1 компьютер»

Ежегодно в декабре в начальной школе проходят открытые уроки в рамках реализации ФГОС и  регионального проекта «1 ученик: 1 компьютер».  14 декабря 2018 года был объявлен «Днём открытых уроков». В этот день Школа «РОста» пригласила к сотрудничеству родителей, специалистов управления образования и коллег из образовательных организаций города, чтобы поделиться опытом и получить экспертную оценку своей деятельности. Учителя начальной школы провели уроки  русского языка, математики, литературного чтения. Перед началом уроков со вступительным словом выступила заместитель директора по УВР Надежда Леонидовна Ткаченко, которая представила программу дня, акцентировала внимание на эффективных педагогических приёмах на этапе постановки учебной задачи: «Яркое пятно», «Найди тех, кто…», «Практичность теории», «Наращивание».

Урок математики в 3 В классе

Осинцева Оксана Николаевна провела урок математики в 3 В классе по теме «Доли. Образование и сравнение долей». Целью урока являлось первичное знакомство с понятием «Доли». На уроке ребята  учились  образовывать, называть, сравнивать доли. Обучающиеся закрепляли знание таб­лицы умножения, учились рассуждать и делать выводы, работая в группе, и находили недостающую информацию  с помощью нетбуков и словарей.  На уроке прослеживался педагогический прием «Практичность теории». Сначала в классе учащиеся знакомились с теорией по теме, затем на практике апробировали знания.   Так, учащиеся по инструкции делили на доли предметы (геометрические фигуры), используя инструкцию. Следующий этап работы  был в столовой. По просьбе заведующей столовой ребята делили фрукты на заданные доли. Деятельность, организованная таким образом была интересна детям и, несомненно, полезна для дальнейшей жизни. Администрация школы, родители, воспитатели, педагоги других школ отметили активность ребят на уроке при  изучении нового материала.

Урок литературного чтения в 3 А классе

На уроке литературного  чтения  учащиеся 3А класса выполняли  коллективно-творческая работу «Ёлка» (по произведению В. Лалетиной «Плакала ёлка»). Петухова Наталья Николаевна включила учащихся в эмоционально-творческую деятельность на основе художественного произведения и  личного опыта.  На перемене перед уроком ребята читали в рекреации для других детей стихотворение В.Лалетиной «Плакала ёлка…». Ребята из других  классов пробовали оценить чтение наизусть по  критериям выразительного чтения. После звонка  на урок ученики зашли в класс и поделились впечатлениями о выступлении, начали обсуждать произведение.  Для повышения мотивации обучающихся учитель использовала приём «Найди тех, кто…».  Дети получили высказывание на карточках и попытались найти пару или группу высказываний по определённому основанию. Его они выбирали сами.  В конце урока использовался этот  же приём, но для того, чтобы обучающиеся смогли выбрать группу или пару для написания творческой работы.  В течение урока дети подбирали слова для собственного сочинения по специальным вопросам и вписывали их в рабочий лист.  Закончив работу, класс определил для себя домашнее задание: написать сочинение на тему «Ёлка» от имени рассказчика-героя индивидуально, в паре или группе.

Урок русского языка в 1 В классе

 Учащиеся  1 «В» класса на уроке обучения грамоте  открыли новые знания о звуковых значениях буквы «Я». На этапе мотивации Магасумова Ильвера Расуловна применила  прием «Наращивание», который помог детям выйти  на проблемную ситуацию,  получить конечный результат. Ребята с большим удовольствием работали над постепенным  увеличением  звуковой цепочки и созданием новых слогов и слов, учились осознанно и произвольно строить речевые высказывания. Разнообразие заданий, яркость сменяющихся игровых моментов побуждали детей  к активному участию на уроке. 

Урок русского языка в 1 Б классе

Хохлова Елена Борисовна представила приём «Яркое пятно» при изучении темы «Ь как показатель мягкости».

Урок русского языка во 2 А классе

Учащиеся 2 класса работали над темой «Орфограммы на фантиках». Борисенко Татьяна Филипповна представила приём «Яркое пятно». Урок  начался со знакомства с игрой в фанты и это не случайно, всю неделю второклассники собирали фантики от конфет. Игра помогла ребятам поделиться на 4 группы и приступить к исследованию названий конфет. В ходе мини-исследования учащиеся продемонстрировали способы проверки орфограмм слабых позиций  гласных и согласных звуков, парных по звонкости-глухости. На уроке была использована документ-камера, которая стала помощником для ребят при демонстрации своих схем и рассуждений.

После проведённых уроков состоялось обсуждение уроков. Каждый учитель представил анализ уроков, получил обратную связь от администрации школы, педагогов города. Было отмечено высокое качество уроков, соответствие ФГОС.

 

postheadericon Время доброты: каждый из нас может помочь…

Большинство людей в зимний период, едва выдержав двадцать минут на морозе, торопятся поскорее оказаться в своем доме. А бездомным животным негде укрыться от жгучего холода, они погибают от переохлаждения, так и не дождавшись заветной помощи. Для них зима является смертельно опасным временем года, но каждый из нас может принять участие в спасении хотя бы одной жизни и оказать существенную помощь, не остаться равнодушным к судьбе бездомных кошек или собак, проявив свое милосердие.

Если вы обнаружили в подъезде или на улице брошенного питомца, покормите его, желательно подобрать необходимый корм по возрасту и обязательно дайте воду.

Вы можете помочь в поиске хозяев, сфотографировав питомца, разместить о нем информацию в интернете либо на странице в социальной сети, подав заявку в группы, которые занимаются устройством бездомных животных в новые семьи. В нашем городе это группа  «Верное Сердце»-бездомные животные в Муравленко  в соцсети  «ВКонтакте».

Школьное агентство  «Счастливая лапка» во второй раз организовывает в школе две школьные   акции: «Собери макулатуру. Помоги бездомным животным», «Собери крышечки. Помоги бездомным животным». Акция длилась два месяца. Ребята и учителя собрали более тонны  макулатуры, 9000 пластиковых крышечек.  Школьники собирали: старые книги, тетради,  журналы, картонные коробки из-под использованных товаров, крышечки от пластиковых бутылок. Это был осознанный шаг не только помощи животным, но и вклад в охрану окружающей среды. Кроме школьников и учителей школы приняли участие  в акции ученик МБОУ «Школа №6»,  Центр детского творчества.

Объявляем результаты школьного соревнования:

  • СБОР МАКУЛАТУРЫ

Начальная школа:

2а- 1 место

3а и 3в – 2 место

4а и 2б – 3 место

1б – благодарность за участие

Основная школа

6а — 1 место

5б и  8а – 2 место

Благодарность 8А классу за активную жизненную позицию «Делаем мир добрее»

  • СБОР ПЛАСТИКОВЫХ КРЫШЕК

2б, 2а, 1а – 1 место

3а, 4а,  городской экологический клуб ЦДТ «Экорадуга» – 2 место

3в, 1в – 3 место

1б, 3б, школьный кружок «ЛабораториУМ»,  Тимур Г.  МБОУ «Школа №6» — благодарность за участие

Завершилась акция, но добрые дела не должны заканчиваться. Несомненным остается одно:  достаточно потратить небольшое количество времени и сил, чтобы сделать доброе дело, обрести счастье и подарить его пушистому комочку.

Статью подготовили учителя начальной школы:

Петухова Н.Н. , Лоскутова Н.К.

 

 

Все материалы, опубликованные на официальном сайте МБОУ “Школа №2”, размещены с согласия субъектов персональных данных (законных представителей)
Страницы
Приём в 1 класс
Температурный режим
Оценка качества образовательной деятельности организации
Год методической работы на Ямале
Педагогическая симфония - 2017