Навигатор
Архивы
Министерство образования РФ
Департамент образования ЯНАО
Госуслуги
Сетевой город

Результаты независимой оценки качества оказания услуг

Рособрнадзор
Готовимся к ГИА
ФИПИ
Российское образование
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
ГИБДД

Архив автора

postheadericon Участие в Международной конференции программы READ

5-7 ноября 2019 г. в городе Москва состоялась Международная конференция программы READ (RussianEducationAidforDevelopment).

Российская программа содействия образованию в целях развития  (READ) представляет собой сотрудничество между правительством Российской Федерации и Всемирным банком, направленное на содействие  улучшению результатов обучения за счет более эффективной оценки уровня обучения учащихся. Мероприятия посвящено признанию ведущей роли России в поддержке необходимости сосредоточить внимание на качестве обучения и образования в рамках международной повестки дня в области образования.

Профиль участников включал более 100 экспертов в области образования и руководящих работников, которые принимали участие в осуществлении программы READ (в том числе: Россия, Армения, Эфиопия, Гватемала, Кыргызская Республика, Таджикистан, Узбекистан, Вьетнам).

В первый день конференции российские  эксперты представили магистерские программы в России. Винсент Гринни, специалист в области оценивания, представил  книгу «Экзамен для государственных экзаменов». Были проведены семинары по вопросам формативной оценки и оценивания в классе.  

Педагоги МБОУ «Школа № 2» Борисенко Т.Ф. и Петухова Н.Н. на данной конференции   представили доклад и презентацию по теме: «Формула умения решать текстовые задачи в начальной школе» в рамках одного из семинаров конференции  («Оценивание в классе»).  В 2019 году учителя  школы (Салтуганова М.М., Борисенко Т.Ф., Петухова Н.Н.)  заняли 2 место в Международном конкурсе «Практики внутриклассного оценивания».  Конкурс проводил Центр Международного сотрудничества развития образования «CICED» и был направлен на выявление и распространение инновационных решений в области внутриклассного оценивания, поддержки учительских коллективов и отдельных преподавателей, работающих над совершенствованием учебного процесса в школе. По результатам конкурса педагоги были приглашены на конференцию  с целью диссеминации опыта.  

Во второй день выступали эксперты из разных стран. День был полностью посвящен подведению итогов программы содействия образованию в целях развития. Обсуждались такие темы: «Развитие российского экспертого потенциала в целях повышения качества образования в России и во всём мире», «Оценивание образования как часть глобальной повестки в области обучения», «Создание сетей в области оценки» и др.

postheadericon Внешняя оценка готовности первоклассников к школе

24 и 26 сентября  2019 года проводилась стартовая диагностика для всех первоклассников округа — оценка готовности к обучению в школе.
Исследование призвано показать тот уровень развития, с которым ребенок пришел в школу, разобраться с сильными и слабыми сторонами каждого ученика. Увидеть индивидуальные особенности каждого ребенка с точки зрения не только имеющихся у него рисков и проблем, но и потенциальных возможностей, которые позволят в большей степени раскрыть его образовательный потенциал. Определить предпосылки затруднений до того момента, когда они перерастут в серьезные трудности, предотвратить школьные проблемы или минимизировать их. Участие ребёнка в этом мониторинге даёт родителям, законным представителям обучающихся: объективную оценку уровня готовности ребёнка к обучению в школе; своевременное выявление проблем, которые могут помешать успешной учёбе ребёнка; оказание необходимой помощи ребёнку учителем, педагогом- психологом, учителем-логопедом.

postheadericon XXII Международная Олимпиада школ развивающего обучения

Правление Ассоциации специалистов развивающего обучения «МАРО»,  Дирекция Открытого института «Развивающее образование» и Независимого центра оценки качества образования объявляют о начале работы Организационного и Олимпийского комитетов Олимпиады.

В этом году работа олимпиадного движения строится по трем направлениям: 1) Международной Олимпиады школ развивающего обучения; 2) Международной интеллектуально-творческой Олимпиады русских школ за рубежом “Движение”; 3) Олимпиады для детей с ограниченными возможностями здоровья.

Каждый участник может выбрать направление по своему усмотрению. Участвовать можно только в одном направлении. Итоги каждой Олимпиады будут публиковаться отдельно.

Открытие олимпиадных состязаний состоится
8 октября 2019 года в 10:00 по Московскому времени в прямом эфире в сети Интернет. Зарегистрироваться можно по ссылке: ttp://b16301.vr.mirapolis.ru/mira/s/bubYRo

Всю подробную информацию вы можете найти на нашем сайте — http://oiro.org/ (раздел «Олимпиада»)
или в информационном письме — https://yadi.sk/i/MlzLCXkqJhcXNg

postheadericon Сетевое взаимодействие — новые возможности для развивающего образования учителей и школьников

История развивающего обучения в МБОУ «Школа №2» началась в 1995 году с одного класса, который начал заниматься по системе развивающего обучения Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова. С 1998 и по сей день в каждой параллели есть класс РО.  Школа накопила огромный опыт в реализации образовательной системы. Учителя кооперируются для проектирования и решения проектных задач, разрабатывают образовательные модули и образовательные события классов РО. Дети  отличаются наличием интереса и активностью, так как ядром учебной деятельности является поиск, попытка учащегося найти выход из сложной ситуации, а ошибка – это повод для диалога и открытия.

Наша школа открыта для взаимодействия и сотрудничества. Путь развития, который определила для себя школа – это сетевое взаимодействие. Мы понимаем сетевое взаимодействие как систему горизонтальных и вертикальных связей, обеспечивающая доступность качественного образования, вариативность образования, открытость образовательных организаций, повышение профессиональной компетентности педагогов и использование современных ИКТ-технологий.

В  1997 году школа впервые приняла участие в очной Международной олимпиаде школ РО в Москве. Вот уже 22 года школа — активный участник олимпиадного движения. Последние пять лет школа участвует в групповом туре олимпиады в форме сетевого взаимодействия с другими образовательными учреждениями на образовательной платформе «Школа индивидуального обучения» («ШИО» http://ints.pro/).

На сегодняшний день, школа с 1 сентября 2019 года принимает участие в работе Федеральной инновационной площадки «Разработка и апробация модели Федеральной сети классов и школ развивающего обучения».

Сетевое сотрудничество имеет ряд преимуществ: расширение  форм общения учащихся разных городов, стран, возрастов; возможность реализации проектных идей на практике в реальной жизни; развитие инициативности; освоение учителями новых  образовательных технологий, раскрытие  способностей  детей, сотрудничество с педагогами разных городов и школ.  В конце учебного года можно будет оценить достижения, определить основные трудности и идти к новым результатам.

postheadericon Пятидневной учебной неделе в МБОУ «Школа №2» в 2019-2020 учебном году быть!

Из года в год ученики и родители в разных регионах России задают один и тот же вопрос – будет ли введена пятидневка в школах страны?

МБОУ «Школа №2» совместно с родителями приняла решение: пятидневной учебной неделе в начальной школе быть!

Сначала администрация школы провела он-лайн опрос родителей, который показал, что большинство родителей высказываются за введение пятидневной учебной недели и поддерживают проведение внеурочной, кружковой деятельности в субботу.


Затем на собрании классных родительских комитетов было принято решение о введении пятидневной учебной недели уровня начального общего образования.
Теперь у детей второй школы появится более одного дня на отдых, чтобы отвлечься от учебы и заняться своим хобби.

Два выходных подряд – это возможность больше общаться детям и родителям. Пятидневка не нарушает график семьи, ведь для большинства работающих родителей суббота – выходной день. Имея два свободных дня подряд, семьи смогут организовать совместный отдых, поездки на дачу или к родственникам.
Но, говоря о том, что ребенок должен как можно больше времени проводить дома, мы не должны забывать, что существует масса семей, в которых дети на выходных не отходят от компьютера или телевизора и попросту надолго остаются без присмотра взрослых. Поэтому родителям нужно задуматься над вопросами: как обычно проходят выходные в семье? когда последний раз вы были со своим ребенком в музее? изменится ли что-то, кроме возможности выспаться в субботу? как будет организован отдых?

Школа предоставит возможность посещать в субботу кружки, секции, дополнительные курсы. Учащиеся смогут провести время интересно и с пользой.

postheadericon Итоги участия в XXI Международной олимпиаде школ развивающего обучения в 2018-2019 учебном году

В рамках создания условий для интеллектуального и творческого развития учащихся 1-9 классов развивающего обучения, для формирования позитивной мотивации к учебным достижениям, в 2018-2019 проведена Международная  олимпиада школ развивающего обучения в дистанционном режиме, в которой приняли участие 66 учащихся нашей школы 1-9 классов.

Олимпиада проводилась с 10 октября 2018г. по 15 мая  2019г. Ребята участвовали в индивидуальных и групповых турах, творческих конкурсах. Индивидуальный тур был направлен на выполнение заданий Олимпиады, соответствующих программе по предметам: русский язык, литературное чтение (литература), математика, окружающий мир (природоведение, география, биология) и изобразительное искусство, история. В зависимости от тура соревнований задания носили предметный и межпредметный (метапредметный) характер.

Олимпиада проводилась с использованием образовательной электронной платформы «Движение» (http://olimp.ints.pro/). Индивидуальный  предметный тур проводился с учетом интересов детей отдельно для каждой возрастной категории учащихся со 2 по 6 класс. Ученики 6-8 классов приняли участие в туре по истории в соответствии с расписанием.

В рамках Олимпиады дети участвовали и в творческих конкурсах: «Международный сетевой конкурс сольных исполнителей», «Международный видеоконкурс чтецов».

Групповой межпредметный и метапредметный тур выявил умение участников взаимодействовать в малой разновозрастной группе для решения проектной задачи и публично представлять результаты своей деятельности. Команды (группы) формировались в количестве 4-6 человек из 2-6 классов. Учащиеся решали  проектную  задачу «Образовательный маршрут по городу» и стали призёрами группового тура (кураторы: Лоскутова Н.К., Петухова Н.Н., учителя начальных классов).

Впервые в  марте-апреле 2019 году первоклассники приняли участие в новом проекте Олимпиады  — Малая Олимпиада «Школа олимпийского резерва» (ШОР-2019 года). Одна из ключевых задач современной школы сформировать у школьников основы коммуникативной компетентности. Для того чтобы это случилось необходимо с первого класса начать строить взаимодействие детей внутри малой группы класса. К концу третьей четверти (март месяц первого класса) уже можно наблюдать первые признаки внутригрупповой коммуникации детей при решении проектной задачи. Учащиеся  первого класса представили первый опыт внутригруппового взаимодействия и публичного выступления перед другими с последующим обсуждением среди детей и педагогов с целью коррекции своих действий. Малая Олимпиада носит только групповой характер. От школы приняло участие 2 команды (кураторы: Лоскутова Н.К., Магасумова И.Р., учителя начальных классов). Соревнования прошли в два этапа: первый (отборочный) – участвовали все заявившие себя группы. Каждая группа решала проектную задачу «Игра» и публично внутри школы представляла результаты работы группы. Оценивался и процесс решения задачи, и ее продукт (результат). Второй этап – финал. Команда  участвовала в конкурсе-игре и стала призёром Малой Олимпиады (куратор Лоскутова Н.К., учитель начальных классов).

По итогам участия в индивидуальном туре и творческих конкурсах все участники Олимпиады получили сертификаты участников. Учащиеся, которые заняли призовые места — дипломы и грамоты победителей и призёров. Так, в 2018-2019 учебном году школа получила 64 грамоты победителей (1,2,3 место), 34 диплома призёров (4,5 место). Педагоги, которые готовили учащихся получили Благодарственные письма Открытого института «Развивающее образование». По итогам абсолютного рейтинга школ-участниц Олимпиады МБОУ «Школа №2»  заняла 3 общекомандное место. Поздравляем!!!

В следующем учебном году Олимпиада вновь открывает возможность проявить себя и показать свои знания.

До встречи!

postheadericon Публичная презентация образовательной программы школы в 2018-2019 учебном году

Традиционно в мае школа подводит итоги учебного года. Вот и в этом учебном году в мае состоялась Публичная презентация промежуточных результатов реализации образовательной программы школы за 2018-2019 учебный год. Участниками стали родители (законные представители), обучающиеся 1-9 классов и весь педагогический коллектив. Цель презентации — продемонстрировать лучшие педагогические практики, образовательные достижения ребят и получить экспертную оценку родителей (законных представителей) и коллег о деятельности школы.

Деятельностно-ориентированное обучение  школьников помогает  решить задачу формирования общеучебных  умений и навыков. Как показывает многолетний опыт  зарубежных и российских школ достичь новых образовательных результатов  возможно через организацию проектной деятельности учащихся. Педагоги МБОУ «Школа №2» над этой задачей начинают работать с первых дней ребенка в школе. 14,18 и 20 мая в начальной школе состоялось образовательное событие: решение межпредметных проектных задач, направленных на комплексное использование способов действий и знаний из разных областей образования в квазиреальной жизненной ситуации.

18 мая в 3 классахучителя начальных классов
учителя начальных классов: Петухова Н.Н., Ерёменко Е.В., Сайфуллина И.Н. по провели межпредметную проектную задачу «Лягушка-путешественница», созданную по мотивам известного произведения В.М. Гаршина. Выполняя задачу, ребята комплексно использовали освоенные в разных предметах способы действий в модельной ситуации. Учащиеся в группах, используя научно-популярные тексты, по описанию определили вид уток. Дети высчитали количество корма, необходимое для питания птиц, построили на карте маршрут их перелёта. Учащиеся редактировали текст с ошибками, подбирали приметы и пословицы, подходящие по смыслу и писали свой собственный текст-обращение к одноклассникам «Как добиваться цели».

На проектной задаче присутствовали родители. Они выполняли роль экспертов. Наблюдали, а также оценивали  взаимодействие учащихся во время работы в малой группе, оформляли своё мнение в виде экспертного листа, в котором фиксировали действия учащихся в процессе решения задачи. На этапе рефлексии эксперты сделали вывод  об уровне работы в малой группе. Учащиеся отметили, что знания, полученные в 3 классе, пригодились им для решения проектной задачи. Самым трудным заданием (по мнению ребят) было задание «Пословицы», так как значение некоторых слов было непонятно, а в словаре значения не оказалось. Пришлось прибегнуть к помощи взрослых. Также ребята и родители предложили в следующем учебном году продолжить работать в командах, так как необходимо развивать такие качество как сотрудничество, коммуникабельность, слаженность действий.  

Второклассники решали проектную задачу «Спасение ученого кота». Борисенко Т.Ф. и Осинцева О.Н., учителя начальных классов, предложили детям расшифровать послание учёного кота, который просил ребят о помощи. Занятие проходило в форме квест-игры, в ходе которой учащиеся продемонстрировали свои умения по русскому языку, математике, литературному чтению, окружающему миру. За работой групп наблюдали родители, они вели наблюдение и результаты фиксировали в карте. Родители-эксперты оценили достижения каждого учащегося класса и работу групп. В ходе наблюдения  была отмечена положительная динамика коммуникативных и личностных достижений  сравнении с прошлым годом. Завершилось мероприятие самооценкой работы групп. Ребята заполнили лист самооценки , где отметили высокий интерес к проектной задаче и важность этой работы.

Ежегодная проектная игра «Карлсон просит помощи» в конце учебного года для первоклассников стала доброй традицией. 20 мая ребята 1-х классов охотно продемонстрировали    способы сотрудничества в группах при решении ряда практических задач: распределение обязанностей, выполнение персональных заданий, коллективное обсуждение результатов и взаимоконтроль.
Игра началась с того, что ребята получили письмо от Карлсона. Он жаловался на плохое самочувствие, у него болел живот от сладкого. Первоклассники согласились помочь сладкоежке и составить для него правильное меню. Учащиеся разбились на группы и приступили к работе. Дети составили меню для завтрака, обеда и ужина, а также узнали о пользе многих продуктов. Затем, ребята представили свои проекты и оценили работу одноклассников. Родители-эксперты отметили высокую организацию деятельности учащихся и педагогов, способность детей принимать верное решение, применять умения и навыки в практической деятельности, а также доброжелательную и теплую обстановку в группах.

Четвёртые классы работали над познавательным проектом «Что мы знаем о Земле». Лоскутова Н.К. и Ашурова Е.В. разделили ребят на группы и предложили выбрать одну тему из шести предложенных: «Земля – планета солнечной системы», «Какая у Земли форма?», «Земля: части света, материки и океаны», «Народы мира», «Природа Земли: разнообразие животного и растительного мира», «Земля: полезные ископаемые». Учащиеся подготовили и оформили плакаты и компьютерные презентации. Во время защиты проекта оценивали выполненные работы не только в оценочных листах, но и отметили стикером работу группы, которая больше всего понравилась. Родители-эксперты отметили качество работы групп, пожелали дальнейших достижений в 5 классе.

Статью подготовили:

Петухова Н.Н., Борисенко Т.Ф., Лоскутова Н.К., Осинцева О.Н., Ашурова Е.В., Магасумова И.Р., Ерёменко Е.В., Хохлова Е.Б.

postheadericon Урок безопасности в рамках #ШколаЛизыАлерт.

Как не потеряться в метро, на улице, в лесу и правильно действовать в непредвиденной ситуации?
Об этом и многом другом учащимся 3 «А» нашей школы рассказали на уроке безопасности в рамках #ШколаЛизыАлерт.

18 мая родители 3 А класса организовали интереснейшую встречу с сотрудниками добровольного поискового отряда «Лиза Алерт» в Муравленко, ставящее своей задачей поиск пропавших людей. У истоков создания отряда — трагическая история поисков Лизы Фомкиной в Орехово-Зуево в сентябре 2010 года.

Участники отряда рассказали и провели тренинг
«Что делать, если я потерялся… (в торговом центре, в городе, в лесу )

По итогам встречи каждый ребенок получил бесценные знания и Диплом об окончании Школы безопасности ЛизыАлерт.


postheadericon Результативность участия в конкурсе-исследовании «ЭМУ-2018-2019»

В 2018-2019 учебном году наша школа традиционно  участвовала в проекте «ЭМУ» , который состоял  из двух мероприятий: метапредметный конкурс-исследование «ЭМУ-Эрудит»; предметный конкурс-исследование «ЭМУ-Специалист». Проект был предназначен для учащихся 1-4 классов .

Учредителем проекта «ЭМУ» является АНО «Центр Развития Молодёжи»  г. Екатеринбург.  Все мероприятия проекта «ЭМУ» проводились в школе дистанционно по материалам, полученным от АНО «ЦРМ».  Участие в мероприятиях проекта «ЭМУ» осуществляется через персональную страницу, зарегистрированную на официальном сайте проекта — www.cerm.ru

Первый этап  (метапредметный конкурс)  прошел для наших ребят успешно.   Каждый участник конкурса награждён сертификатом, в котором обозначены результаты. В таблице результатов есть победители, призёры и участники конкурса, но нет ребят, которым бы не понравились задания конкурса. Желаем успехов и новых достижений!

Результаты участия в Международном дистанционном мониторинговом проекте для учащихся 1-4 классов

«ЭМУ – Эрудит» –92 участника (289 участий)-2018г.

Раунд Количество участников Количество победителей % качества Проверяемые УУД
Быстрый 81 52 64 Познавательные и коммуникативные УУД
Умный 73 27 37 Компетентность в решении проблем
Смелый 74 27 36 Чтение, работа с текстом
Ловкий 61 28 46 Регулятивные УУД
Итого 289 219 76%  

Результаты участия в Международном дистанционном мониторинговом проекте для учащихся 1-4 классов

«ЭМУ – специалист» – 97 участников (294 участия) — 2019г.

Цель: Оценить уровень сформированности результатов образования по предметам.

Предмет Количество участников Количество победителей % качества
Русский язык 75 35 47
Литературное чтение 52 16 31
Информатика 6 6 100
Английский язык 25 14 56
Математика 78 42 54
Окружающий мир 57 32 56
Итого 294 145 49

postheadericon Учащиеся начальной школы работают на образовательной платформе «Учи.ру»

В течение всего учебного года учащиеся начальной школы работают с заданиями по математике, русскому и английскому языку, окружающему миру на образовательной онлайн платформе Учи.ру на сайте www.uchi.ru, где ученики начальной школы всей России изучают предметы в интерактивной форме.

Весь курс начальной школы разложен на множество взаимосвязанных интерактивных заданий, что позволяет строить индивидуальную образовательную траекторию для каждого ученика. Только обучение на практике в игровой форме, порождающее неподдельный интерес к предмету. Множество заданий по всем темам предметов начальной школы, разработанных профессиональными методистами в соответствии с учебной программой. Программа строит диалог с учеником. Система реагирует на действия ученика и в случае правильного решения хвалит его и предлагает новое задание, а в случае ошибки задает уточняющие вопросы, которые помогают ученику прийти к верному решению. Благодаря тому, что программа отслеживает успехи каждого ученика, он получает только те задания, которые направлены на качественное улучшение его знаний. Педагог видит прогресс ученика (количество и качество выполненных заданий, трудности и время выполнения заданий, рейтинг). Программа  устроена таким образом, чтобы ученик изучал материал, переходя от темы к теме до полного усвоения курса. После прохождения уроков ученику легче справляться с заданиями любого типа из школьных учебников.

В 2018-2019 учебном году учащиеся не только выполняли задания, но приняли участие в олимпиадах и конкурсах, развивающих соревновательных играх (таблица).

Результативность участия во Всероссийских  конкурсах и олимпиадах образовательной платформы «Учи.ру»

Название конкурса, олимпиады Количество участников Количество победителей Количество учащихся, получивших похвальную грамоту
Международная онлайн-олимпиада по математике для начальной школы Bricsmatn.com 6 4 2
Онлайн-олимпиада по математике «Заврики» 42 16 10
Онлайн-олимпиада по окружающему миру «Заврики» 24 12 5
Онлайн-олимпиада по английскому языку «Заврики» 42 22  
Онлайн-олимпиада по русскому языку «Заврики» 64 33 18
Онлайн-олимпиада по программированию «Заврики» 9 7 2
Онлайн игры «Лабиринты», «Космогонка», «Мудрец», «Сложение», «Вычитание», «Счёт на лету», «Пентамино», «Зефир и Пастила». 81 59  
Все материалы, опубликованные на официальном сайте МБОУ “Школа №2”, размещены с согласия субъектов персональных данных (законных представителей)
Страницы
лето 2019
Приём в 1 класс
Температурный режим
Год методической работы на Ямале
Педагогическая симфония - 2017