Архивы
Готовимся к ГИА

Результаты независимой оценки качества оказания услуг

Месяц безопасного интернета
Министерство образования РФ
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
Сетевой город
Российское образование
Единое окно
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
ГИБДД

postheadericon День открытых уроков в начальной школе

15 декабря состоялся День  открытых уроков в начальной школе с целью обобщения и представления педагогических практик  по реализации проекта «1 ученик: 1 компьютер». В начале работы заместитель директора Надежа Леонидовна Ткаченко пригласила к сотрудничеству и диалогу экспертов и участников события. В качестве экспертов на уроках присутствовали специалисты Управления образования, администрация школы, сотрудники ДОУ, представители  родительской общественности, коллеги из других школ. Учителя начальной школы на уроках русского языка, математики, окружающего мира продемонстрировали  методы и приёмы индивидуализации образовательного процесса, а также способы работы над затруднениями.

В 4 «А»  классе  прошел урок со встроенной диагностикой по математике. Борисенко Татьяна Филипповна создала  условия для построения учащимися рефлексивного действия, суждения относительно умения составлять и решать текстовые задачи.Занятие прошло в игровой форме, ребята представляли свои задачи, а также решали задания одноклассников. Урок носил диагностический характер и позволил сделать выводы о том,  насколько складывающееся предметное действие (в данном случае умение решать задачи) стало рефлексивным. Учитель использовала методические действия и приёмы: смена позиции ученика и учителя, работа с оценочной картой, инициация детских действий рефлексивной оценки, приём «бортовой журнал». Благодаря интернет-возможностям, в игру «Умники и умницы»  вместе с четвероклассниками МБОУ «Школа №2» сыграли четвероклассники других школ города и России. В  конце урока  ребята с помощью нетбука ответили на вопросы связанные с умением решать текстовые задачи. По результатам опроса сформировалась диаграмма,  и учащиеся смогли увидеть и понять,как организуют работу над задачей одноклассники и сверстники из других школ.

Петухова Наталья Николаевна в 1 А классе представляла опыт по развитию у детей фонематического слуха при работе над темой «Согласная буква С и её работа». На уроке учитель формировал умение выделять у звуки [с] и [c,], характеризовать их, обозначать их буквой С, читать слоги и слова с изученной буквой. Дети активно высказывали собственное мнение, спорили, выступали в роли помощника для одноклассников, запланировали дальнейшую работу с текстом.

Учитель начальных классов Миляуша Раисовна Валишина в 3 А классе провела урок русского языка на тему «Проверка орфограмм в падежных окончаниях слов, называющих предметы в единственном числе». Учащиеся выполняли задания по текстам Михаила Пришвина и Аркадия Хайта и по итогам урока выявили окончания разносклоняемых слов путем исследования падежных окончания по общему орфографическому правилу. Учитель организовал  эффективную работу, направленную на предупреждение затруднений  при правописании падежных окончаний существительных и группировке слов с одинаковой орфограммой.  Важно отметить, что нетбук был использован для обобщения и систематизации материала по учебной задаче «Применение общего орфографического правила к падежным окончаниям».

Хохлова Елена Борисовна провела урок русского языка в 3Б классе по теме  «Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне». Это был урок открытия нового знания. Учитель работал над такими затруднениями, как группировка слов с одинаковыми орфограммами,    работа  с орфографическим словарём. На уроке были применены такие методические действия, как создание проблемной ситуации, разрешение проблемной ситуации,  также использовались приёмы учения  — выполнение логических операций при составлении алгоритма, самостоятельное выдвижение гипотезы, которые способствовали формированию умений у детей. Дети работали индивидуально и в группах. Способами обратной связи был алгоритм проверки орфограммы слабой позиции непроизносимого согласного звука, а также экзамен, который дети выполняли в нетбуках.

Учащиеся  1Б класса преодолевали трудности, направленные  на соблюдение понимаемого правила  и  следование инструкции взрослого.  Шелякина Елена Владимировна на уроке  создала условия для  обобщения представлений учащихся о различии согласных по твердости-мягкости. Для достижения цели урока была организована фронтальная, групповая (парная) и индивидуальная работа. Она  способствовала проявлению индивидуальных качеств и инициативы каждого ученика, учила ребят  слушать и слышать мнение других, выбирать верное решение. Этапы урока были тесно связаны между собой, чередовались различные виды деятельности. Умственные действия опирались и подкреплялись практически.

Учитывая возрастные особенности детей, Елена Владимировна посчитала целесообразным ввести игровой момент для  усиления активности на уроке. Для выполнения задания дети перемещались по классу и находили решение поставленной задачи. Таким образом,  предупреждалось переутомление и снималось статистическое напряжение. Обратная связь осуществлялась на основе вербальных и невербальных реакций.  Дети  были вовлечены в активную мыслительную и исследовательскую деятельность. Учитель наметил дальнейшую работу по развитию фонематического слуха учащихся и развитию умения выражать  собственные мысли и отстаивать  точку зрения.

Эксперты при посещении уроков анализировали действия и приемы учителя, которые способствовали   продуктивности образовательного процесса. Отмечено, что необходимо представленный опыт  включить в методическую копилку педагогической общественности и расширять спектр приёмов по  организации работы над трудностями.

dpp_0904 dpp_0797 dpp_0789 dpp_0905dpp_0910dpp_0878dpp_0875dpp_0869dpp_0868dpp_0865dpp_0830dpp_0809dpp_0801dpp_0790dpp_0785dpp_0778dpp_0762dpp_0760dpp_0753dpp_0832dpp_0782dpp_0773

dpp_0782 dpp_0773

Комментарии запрещены.

Все материалы, опубликованные на официальном сайте МБОУ “Школа №2”, размещены с согласия субъектов персональных данных (законных представителей)
Страницы
Приём в 1 класс
Температурный режим





Оценка качества образовательной деятельности организации
Год методической работы на Ямале
Педагогическая симфония - 2017