Архивы
Готовимся к ГИА

Результаты независимой оценки качества оказания услуг

Месяц безопасного интернета
Министерство образования РФ
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
Сетевой город
Российское образование
Единое окно
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
ГИБДД

postheadericon Итоги проведения публичной презентации результатов реализации образовательной программы школы

 В целях определения стратегических направлений введения ФГОС и информирования педагогов, родителей, общественных организаций о промежуточных результатах реализации образовательной программы школы за 2015-2016 учебный год  с 27.04.16 по 19.05.2016 состоялась публичная презентация результатов реализации образовательной программы школы «Школа РОста – растём вместе». Участниками публичной презентации были учителя и педагоги образовательных организаций города (школ, детских садов, учреждений дополнительного образования), общественные наблюдатели-эксперты (представители Управления образования, родители, представители Совета Учреждения). В качестве экспертов гости были приглашены на открытые форматы: уроки, учебные занятия, мастерские, образовательные события и, заполняя экспертные листы, постарались ответить на следующие вопросы: какие изменения произошли в школе с введением ФГОС, какие результаты были представлены?

Публичная презентация проходила по следующим направлениям:открытые уроки: «1 ученик — 1 компьютер», образовательные события (публичная презентация образовательных результатов по английскому языку (4, 8 класс); итоговое творческое событие по курсу ОРК и СЭ «Слава вам, грамоты нашей творцы!»; церемония вручения образовательной премии «Будущее страны», презентация образовательных достижений «Школа РОста – растем вместе» (выставка индивидуальных портфолио и портфолио класса; виртуального портфолио ГлобалЛаб; педагогического портфолио «Школа РОста»); школьная исследовательская конференция «Науке — энергию молодых» (НЭМо), занятия по предметам части учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений (занятия факультативных курсов, мастерские и лаборатории кружковых объединений и метапредметных курсов), презентация результатов педагогических проектов по изменению образовательного пространства школы. Всеми присутствующими родителями, экспертами был отмечен комплексный подход к представлению результатов, благодаря которому можно было увидеть, какие условия созданы в школе для того, чтоб каждый ребенок получил возможность выбора индивидуального образовательного маршрута.

Публичная презентация образовательного результата по иностранному языку

27-29 мая в школе была проведена публичная презентация образовательного результата по иностранному языку учащихся четвертых и восьмых классов. Целью проведения публичной презентации являлось определение уровня сформированности коммуникативной компетенции учащихся — владения устной речью по иностранному языку в рамках программного материала и оценка качества подготовки учащихся по иностранному языку. Участниками публичной презентации стали ученики, учителя иностранных языков, независимые члены комиссии (учащиеся 10-го лингвистического класса МБОУ «Многопрофильный лицей», учащиеся 9-х классов), общественные наблюдатели. Презентация проводилась в устной форме: учащиеся выразительно читали текст, описывали картины по предложенным темам. В экспертных заключениях родители, присутствующие на данном событии, отметили, что ученикам была предоставлена возможность представить личный образовательный результат по английскому языку, отметили достаточный уровень владения устной речью большинства учащихся.

  20160429_093959   20160428_144905  20160428_152428

20160428_144750  20160429_095639

 Открытые уроки «1 ученик — 1 компьютер». Урок — практикум по русскому языку по теме «Работа с орфографическим справочником»

В третьем классе прошел урок — практикум по русскому языку по теме «Работа с орфографическим справочником» (Учитель — Борисенко Т.Ф.).  Занятие началось с  размышления  над вопросом  «Может ли ученик начальной школы чему-то научить взрослого?». Далее учитель предложила ребятам каталог Интернет-магазина и фотографии объявлений, в которых были допущены ошибки. Исправляя ошибки в  высказываниях, ребята вспомнили способы проверки орфограмм слабых и сильных позиций, обращались за помощью к словарям и орфографическому справочнику, который сделали самостоятельно. Выполняя завершающее задание, ребята составили карту собственных затруднений по умениям проверки орфограмм и запланировали работу с   помощью орфографического справочника.

бор2  бор3  борисенко 1

Открытые уроки «1 ученик – 1 компьютер».  Урок русского языка  по теме:  «Систематизация знаний  «Что я знаю о слове?»

В ходе урока русского языка во 2Б классе  (учитель Хохлова Е.Б.) были созданы условия для систематизации знаний об однокоренных словах  и  корне  слова, о звуковом составе слова, о частях речи. Выполнив первое задание, дети сами определили тему и цель урока, назвали умения, над которыми будут работать, оценили себя по определённым критериям:  «знаю о слове всё», «знаю о слове, но сомневаюсь»,  «не всё знаю о слове». Чтобы проверить свои  умения, ребята предложили выполнить задания. Сначала дети работали в группах, используя нетбуки и интерактивную доску, повторяли  умения, помогали друг другу, внимательно слушали выступления групп, вступали  в диалог, участвовали в коллективном обсуждении проблем, которые возникали при выполнении заданий.  Каждая группа составила свою памятку: 1-я «Как правильно определить звуковой состав слова»,  2-я «Как правильно определить корень в слове», 3-я  «Как определить, какой частью речи является слово».  Затем учитель предложил игру «Контролёр», где дети выполняли задания самостоятельно,  проверив себя и оценив свои умения. В конце урока ребята ещё раз вернулись к «Листу самооценки», оценили себя и сопоставили результаты.  Последним этапом урока была «Рефлексия». В течение всего урока учащиеся анализировали, сопоставляли, находили ответы на проблемные  вопросы. На один из них ребята не смогли дать ответ, так как такой темы во 2 классе не было, поэтому ушли с урока с вопросом «К какой же части речи относится слово «хорошо»?

    DSC_0004  DSC_0005

P_20160514_084920

Открытые уроки «1 ученик – 1 компьютер». Урок окружающего мира «Кто в государстве самый главный?»

Учитель начальных классов Гарькуша Ю.А. провела урок окружающего мира в 3 классе по теме «Кто в государстве самый главный?».  На учебном занятии ребята в групповой работе разбирались в  устройстве Государственной власти в России. Построили схему власти сначала на основе своих знаний. Затем увидели разногласия во мнениях и поняли, что им потребуется помощь в решении вопроса урока. С помощью интернета выяснили, что такое  судебная, законодательная и исполнительная власти в России, кто такой президент. По итогам занятия обучающиеся смогли составить схему разделения властей в РФ.

  гар  гар4

гар2

Открытые уроки «1 ученик – 1 компьютер». Урок математики «Обобщение и систематизация знаний»

Алеева Н.М. на уроке математики в 5 Б классе  провела урок обобщения и систематизации с помощью создания интеллект-карты по выбранной теме. В начале урока обучающиеся в группах соотнесли слова: память, интеллект, карта, затруднения, создавать с уроком математики.  В ходе обсуждения ребята выстраивали логические цепочки и пришли к мнению, что интеллект помогает им  понимать, анализировать школьную программу; память нужна для запоминания и воспроизведения того, что узнал, а еще ее можно развивать с помощью математики;  картой можно считать план работы на уроке и в течении года; а создавать приходилось алгоритмы действий, способы решений математической задачи,  но при этом иногда испытывали затруднения. После чего группам было предложено из этих слов сформулировать актуальную тему урока, вот что получилось: «Создание интеллектуальной карты памяти для преодоления затруднений по математике».  Каждая группа выбрала тему из программного материала. А затем все приступили к работе.  Ребята  попытались с помощью символов, знаков и цветных  карандашей перенести свои мысли на бумагу и создать свою карту памяти по теме.  Они следовали инструкции и так  знакомились со способами преодоления затруднений.  Для пятиклассников  это был  первый опыт работы с такой моделью для систематизации знаний, который они запланировали применять и для других предметов тоже.

  Рисунок1  Рисунок4

Рисунок3

Открытые уроки «1 ученик – 1 компьютер». Урок русского языка «Мягкий знак  после шипящих в глаголах».

Жулина Л.Ф. провела урок русского языка в 5 А классе. Тип урока — обобщение.  Свой урок учитель строила, используя элементы технологии  развивающего обучения. На уроке были учтены  возрастные и психологические особенности учащихся. Цели урока определяли сами  учащиеся, исходя из соответствующей проблемной ситуации. На всех этапах урока  ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность. Для каждого ученика была создана  ситуация успеха  через возможность  работать как индивидуально, используя нетбуки, так  и в группах. Учебная информация была привлекательна для  детей. За счет  содержания заданий и подачи учебного материала повысились возможности  учеников в достижении поставленных целей на уроке. Учитель опирался на принципы индивидуализации образовательного процесса, поэтому деятельность детей направлена на развитие самостоятельности через выбор.

    жул2   жулинал

Открытые уроки «1 ученик – 1 компьютер». Урок биологии «Потребности живого существа»

Учащиеся 5А класса на уроке биологии решали образовательный квест по теме: «Потребности живого существа», с использованием интерактивной компьютерной программы, которая была составлена  специально для этого урока методистом по ИКТ Гарькуша Ю.А. Квест представлял собой 6 последовательных заданий по темам курса биологии в 5 классе. К следующим заданиям можно было перейти, только в случае правильно выполненного предыдущего задания. Авраменко Я.П. – учитель биологии организовала индивидуальную работу на нетбуках, что является обязательным требованием ФГОС. Таким образом, учащиеся повторили потребности и процессы жизнедеятельности живого существа. Итоговое шестое задание выполнялось индивидуально. И по его итогам учащиеся имели возможность проверить собственные умения и оценить их.

DSC_0018  DSC_0006

 Исследовательская конференция «Науке — энергию молодых»

Традиционно в ходе презентации результатов реализации образовательной программы в школе также прошла исследовательская конференция «Науке — энергию молодых». Основная цель — публичная демонстрация итогов работы учащихся – членов научного сообщества «Импульс» (рук.Половко Л.В.). В конференции принимали участие учащиеся 2-9 классов школы (как индивидуальные участники, так и творческие группы). В качестве слушателей присутствовали учащиеся, родители и педагоги-кураторы работ. На конференции работало ученическое жюри, задачей которого было оценить представленные работы по номинациям: за глубину исследования, актуальность исследования, практические достижения автора, оригинальность проблемы и ее решения, лучшее межпредметное исследование, практическое применение представленной работы и др. По мнению экспертов, проблемы, поднятые в исследованиях и проектах, были актуальны и вызвали интерес у детей и взрослых

DSC_0036  DSC_0033    SAM_4160  SAM_4164

DSC_0072  DSC_0027

 DSC_0070  DSC_0039

SAM_4181   SAM_4160

Выставка-презентация портфолио

Также в течение дня были презентованы разные виды портфолио: индивидуальные портфолио учеников 1-7 классов, портфолио классов (рук. Сотникова Т.Н., Ашурова Е.В., Мусина Е.Р.), портфолио 5Б класса «Созвездие» (рук. Максимова Т.М.); виртуальное портфолио ГлобалЛаб (рук. Половко Л.В., Сотникова Т.Н.); портфолио педагогов и «Школы РОста». Портфолио включали не только грамоты, дипломы, медали и кубки, но и лучшие сочинения, поделки, рисунки, стихи. По мнению экспертов, именно портфолио позволяет наглядно увидеть, чего достиг ребёнок и создать мотивацию для тех, кто хочет развивать свои способности.

SAM_4183  SAM_4208

SAM_4184
DSC_0042

Итоговая аттестационная работа по геометрии в рамках промежуточной аттестации

В 8-х классах учителями математики Кузьмичёвой О.Л. и Трофимкиной О.В. проведена итоговая аттестационная работа по геометрии в рамках промежуточной аттестации. Цель аттестации —  проверка уровня подготовленности восьмиклассников и практическая подготовка к экзамену по математике в 9-м классе. Экзаменационный материал представлен в виде текстовой работы и содержал 2 части. Первая часть — задания с выбором правильного ответа из 4-х предложенных. Задания второй части необходимо решить и записать решение на дополнительном бланке. Работы учащихся оценивались по критериям, аналогичным критериям ОГЭ (в  процентном отношении) и были составлены членами методического объединения  учителей математики и информатики. На экзамене в качестве ассистентов присутствовали родители учащихся. Учащиеся определили дефициты в знаниях и умениях по предмету и по результатам смогут построить план работы над трудностями.

DSC_0104  DSC_0096

Факультативное занятие. Тренинг по подготовке к государственной итоговой аттестации по обществознанию

Тренинг по обществознанию в 9 Б классе готовил учащихся  к итоговой аттестации. Холявко Е.А. в начале урока продемонстрировала учащимся  слайд с четырьмя сферами общества, после чего, вытягивая листочки, дети были поделены на «сферы общества».  Учащимся  были предоставлены задания (тестовая часть А  с выбором одного ответа и усложненная часть В2 (мнения и факты) и В3 (работа с диаграммой). Учащиеся, работая в группах, обсуждали каждый ответ, затем заносили его в бланк ответов. По истечении 12 минут каждая группа,  анализируя, демонстрировала свои ответы и получила следующее задание  группы С — работа с текстом по составлению плана. На данное задание отводилось 12-15 минут. После выполнения задания каждой группе были предоставлены ответы не только своего текста, но и ответы других групп. Поэтому когда представитель каждой группы демонстрировал свой план, остальные группы могли также сравнивать работы групп с ответами, дополняя, уточняя и давая свои рекомендации при выполнения задания группы С1. Эксперты рекомендовали провести данную работу четыре раза, меняя задания для каждой группы и отметили, что работа в группах на таком тренинге формирует навыки общения, сотрудничества, взаимопомощи,  в результате общения достигается взаимопонимание, столь необходимое для развития личности,   учит участвовать и контролировать свое участие в работе группы, уважать ценности и правила, принятые группой, обосновывать свое мнение и отстаивать собственную позицию.

DSC_0141 DSC_0137

Факультативное занятие. Тренинг по подготовке к государственной итоговой аттестации по русскому языку 

В 9а классе было проведено учебное факультативное занятие «Повторяем орфографию и пунктуацию». В начале занятия прошла синтаксическая разминка, на которой учащиеся повторили виды сложных предложений, разряды союзов, отличия сложных предложений от простых. Затем ребята распределились на группы и работали с текстом произведения Романа Ругина. Каждая группа работала над своим проблемным заданием, вызывающим трудности при подготовке к экзамену: «Орфограммы в корне слова», «Типы связи в словосочетании», «Простое осложненное предложение», «Виды сложных предложений». После представления результатов работы в группе были внесены поправки в ответы, каждый смог определить свои «проблемные» вопросы. В конце занятия учитель русского языка Архипова Е.Н. предложила ребятам заполнить листы самоконтроля. В качестве домашней работы учащиеся предложили, используя данный текст,составить свои задания по типу ОГЭ. Эксперты отметили, что занятие позволило за небольшой промежуток времени повторить объемный материал по орфографии и пунктуации, поработать над теми заданиями, где чаще всего возникают трудности при подготовке к экзамену

DSC_0148

Метапредметный курс «Я – исследователь». Итоговое проектное занятие

Гостям школы была предоставлена возможность поприсутствовать на итоговом проектном занятии в 5-6 классах метапредметного курса «Я- исследователь» на портале «ГлобалЛаб» (рук. учитель биологии Сотникова Т.Н., учитель географии Половко Л.В.). Занятие «Ямал — мир чудес и загадок», было посвящено 85-летию нашего округа, которое мы отмечали в декабре 2015 года. Ребята более месяца готовились к подведению итогов: изучали интересные факты о Ямале, на платформе ГлобаЛаб выполняли индивидуальные проекты. Со своими проектами они познакомили в ходе занятия своих одноклассников, представителей УО, учителей из других ОУ и родителей. Продуктом занятия была «Карта чудес и загадок ЯНАО»

 SAM_4145  SAM_4147

SAM_4146  SAM_4158 SAM_4144

Метапредметный курс «Я – юный практик».Мастерская «Волшебная кисточка»

Лоскутова Н.К. — руководитель мастерской «Волшебная кисточка» и учащиеся 2А и 3А класса на итоговом занятии метапредметного курса «Я – юный практик» выполнили проект «ГлобалЛаб» — «Школа цвета радуги». Выполняя проект ребята выяснили, какое влияние оказывают разные цвета на человека, изучили цветовую гамму предпочтений школьников  в  оформлении школы и класса, написали  о своих  идеях администрации школы по оформлению классных комнат, коридоров, столовой. Вот некоторые из них: «Мне всё нравится в школе, просто цвет столовой скучноватый, нужно ярче, ведь  яркие цвета усиливают аппетит!» (Д.Исбатова, 3а кл); «Я хочу, чтобы стены в нашем кабинете были зелёные. Этот цвет успокаивает. На стенах были разные: квадраты, треугольники» (Д. Кузнецов, 3а кл.); «Я бы ничего не хотел изменять. Мне и такая школа нравится!» (А. Пастернак, 3а кл.); «Я раскрасил бы стены у доски зелёным цветом, чтобы  быть спокойным,  когда отвечаешь, синим  стены у окон,  так как этот цвет помогает  сконцентрироваться на работе и не отвлекаться по пустякам, а потолок в  красный цвет – чтобы не было грустно» (Ю. Сухоруков , 2а кл.); «Я раскрасила, бы класс в тёплые тона, чтобы было больше радости и света!» (В. Чернова, 3а кл.)

DSC_0127 DSC_0126

DSC_0125 DSC_0122

Кружковое занятие. Мастер-класс «Твори в технике «канзаши»

Целью проведения мастер-класса «Твори в технике канзаши»  было показать будущим восьмиклассницам  один из вариантов годового проекта по технологии. Для этого ученица 8 Б класса Фернюк Дарья наглядно показала свою годовую проектную работу и научила девочек с помощью техники «канзаши» оформлять заколки. Декоративно-прикладное искусство существовало уже на ранней стадии развития человеческого общества и на протяжении многих веков являлось важнейшей, а для ряда племён и народностей основной областью художественного творчества. Древнейшим произведениям декоративно-прикладного искусства свойственны исключительная содержательность образов, внимание к эстетике материала, к рациональному построению формы, подчёркнутой декором. В традиционном народном творчестве эта тенденция удержалась вплоть до наших дней. Учащиеся и эксперты высоко оценили практическую пользу мастер-класса.

DSC01153   DSC01154

DSC_0112

Кружковое занятие. «Творческая лаборатория»

В творческой мастерской кружкового объединения «Творческая лаборатория» (учитель Ашурова Е.В.) учащиеся 2-х классов отправились в «Колумбово путешествие». Цель занятия: создать условия для развития   творческих плюс умственных способностей у  учащихся, испытывающих затруднения в  усвоении программного материала по русскому языку. Ученики познакомились с выдающимся мореплавателем путешественником Христофором Колумбом. Для решения поставленной цели ребятам была предложена игра-головоломка. В таких играх развивается умение сосредоточенно думать, способность к длительному умственному напряжению, интерес к интеллектуальной деятельности, познавательный интерес и другие качества будущего школьника. Кроме того, игры-головоломки помогают формировать у детей такие жизненно важные качества как находчивость, самостоятельность, быстрота, ловкость, привычка к трудовому усилию, активная позиция способствуют развитию и становлению нравственно-волевых качеств личности ученика. Суть игры — конструирование на плоскости различных силуэтов, напоминающих фигурки животных, людей, всевозможных предметов быта, транспорт, а также буквы, цифры, цветы и прочее. Ребята на занятии проявляли свою  фантазию и создавали   интересные изображения. Сложив фигурку, дети склеивали ее на листе бумаги и подрисовывали недостающие детали: например, глазки и ротик.  В  конце занятия ребята описывали свои получившиеся силуэты.

20160514_115328

 20160514_115645  20160514_115139  20160514_115317

«Малые Арктические игры»

Учителя физической культуры  Первухин Н.В.,  Исламов Л. И. провели с учащимися 6-х классов спортивное занятие «Малые Арктические игры» в рамках третьего часа физической культуры. В настоящее время во всех регионах РФ возрастает интерес к своей этнокультуре, национальным обычаям, усиливается работа по сохранению народных традиций. Поэтому на занятиях в течение года  учащиеся  знакомятся с самыми популярными и доступными играми и упражнениями в условиях спортивного зала. В процессе игр, ребята продемонстрировали умение  и навыки в таких состязаниях как «перетягивание палки», «тройной прыжок», подвижных играх: «Переправа через болото»,  «Бой тетеревов». Учащиеся не только знакомились с национальными видами спорта, постигали культуру северных народов, но и развивали ловкость, учились взаимодействовать и помогать  другим ребятам в процессе игры.

Интегрированное занятие по хореографии и театральному искусству «От образа к движению»

Интегрированное занятие по хореографии и театральному искусству «От образа к движению», музыкальная переменка и театральная игра «Образ» (рук.Бобова В. Л., Коршак И. В.) позволили учащимся начальной школы раскрыть внутренний творческий потенциал ребенка через освоение танцевальных и актерских практик. На уроке присутствовали ученики 3-4 классов с хореографической и театральной студий. Основное внимание на занятии было направлено на полное, всестороннее и гармоничное раскрытие ребенка, как личности, а также на физическую работу тела на основе единства дыхания, движения, воображения. Дети  выполняли движения осознано, выявляли умение слушать и слышать себя, помогали выстраивать взаимоотношения с окружающим миром и раскрывать свое воображение. В упражнении «Знакомство» дети, прохлопывая заданный ритм, настроились на работу в группе. В танцевальной комбинации, построенной на современной лексике, ученики показали свои способности в умении выражать характер и настроение музыкального произведения. В моментах импровизации четко наблюдалась  индивидуальность каждого ребенка. По актерскому мастерству дети выполняли театральные этюды в парах и индивидуально: этюд «Липучка», этюд «Сороконожка», этюд «Муравьи», где они входили в образ предлагаемой ситуации. Ученики с удовольствием выполняли упражнение на «Смену образов» в условиях неподвижности тела с участием мимики. Школьники проявляли творческую смекалку и импровизировали. Желание принять участие в процессе занятия было и участников, и у  экспертов

театр66    театр2

театр3

Итоговое занятие курса Основ религиозных культур и светской этики. Образовательное событие «Слава вам, грамоты нашей творцы!»

Итогом изучения курса ОРКСЭ в МБОУ «Школа № 2»  традиционно является большое яркое публичное представление. В этом учебном году  состоялось итоговое образовательное событие «Слава вам, грамоты нашей творцы!», посвященное Дню славянской письменности и культуры.  В рамках Публичной презентации в актовом зале собрались те, кому дорога история Отечества, культура, дорог наш язык, его истоки: педагоги, родители, учащиеся, гости. Это было своеобразное путешествие во времени и пространстве. Дети показали историю становления славянской письменности, связанную с деятельностью солунских братьев Кирилла и Мефодия, познакомили собравшихся с первой печатной книгой и русским первопечатником – Иваном Федором. Мастерски представили школьники сцены «Детство Кирилла и Мефодия», «В типографии Ивана Фёдорова», «Реформа азбуки Петра 1», «Реформа азбуки в 1918 году». Директор школы Зикирин К. М. в своем обращении к организаторам и участникам события отметил, что будущее России связано с возрождением ее духовности и культуры. Именно письменность позволяет передавать из поколения в поколение нажитую мудрость, ценность нравственных идеалов и устоев. Кайрат Маратович напомнил гостям и учащимся о необходимости сохранения языка и культуры для будущих поколений. Чтение стихов любителями русской словесности, весёлая песенка о буквах, яркая презентация, актерские способности четвероклассников, деловая умная речь ведущих, награждение победителей и призёров муниципального этапа Общероссийской олимпиады по Православной культуре и Светской этике – всё это украсило праздник и никого не оставило равнодушным. Важно, что дети почувствовали себя верными служителями и хранителями письменности, которую подарили славянам святые Кирилл и Мефодий. Разновозрастное занятие вызвало огромный интерес присутствующих. Эксперты отметили воспитательную ценность и важность события. Образовательное событие также стало местом демонстрации творческих и риторических способностей школьников, умений объяснять сложные понятия в доступной форме.

SAM_4191  SAM_4196

SAM_4202

Презентация образовательного пространства школы

Особое место в рамках представления результатов реализации образовательной программы занимала презентация совместных детско-взрослых проектов по изменению образовательного пространства школы. Одна из задач образовательной программы школы — создать условия для формирования «авторского действия» подростка. В фойе Мусиной Е.Р. была организована выставка творческих работ учащихся, педагогов и родителей. Учителя  русского языка и литературы (Архипова Е.Н., Жулина Л.Ф., Кустова Н.В.)  и учащиеся школы представили выставку творческих работ «По страницам любимых книг». Ученица 9 А класса Мартынова Екатерина представила персональную выставку «На крыльях творчества» (рук. Архипова Е.Н.).Учитель технологии Котёлкина М.А.вместе с детьми презентовала проект «Перевернутое пространство»,  учащиеся  Сайфуллина В. М. представили технические творческие работы.  Эксперты отметили высокое качество проектов и творческие находки.

DSC_0023  DSC_0168

DSC_0053 DSC_0024

Второй год в школе реализуется проект «Предметные недели как образовательные события». В этом году можно было увидеть обновлённое образовательное пространство начальной школы. На стендах и демонстрируемой презентации в школьной рекреации можно было увидеть и результаты предметных недель:   лучшие работы, дипломы, грамоты в олимпиадах и творческих конкурсах по предметам.  В течение 2015-2016 учебного года  прошли: «Неделя математики», «Неделя русского языка и риторики», «Неделя окружающего мира и технологии». Эксперты высказали необходимость продолжения реализации проекта.

пр4 пр

про

пн3

 Церемония вручения образовательной премии «Будущее страны»

Сегодня России необходимы хорошо образованные, энергичные люди, умеющие принимать яркие, интересные решения. От активности молодого поколения, их искреннего желания принести пользу своему Отечеству во многом зависит будущее нашей страны. Традиционным способом поддержки и поощрения учащихся за высокие результаты в учебной деятельности, спорте, интеллектуальном, художественном и других видах творчества в школе стала церемония вручения образовательной премии «Будущее страны» (организаторы:  Василюха О.В., Качура А.С., Мельник О.В.). 19 и 20 мая на Церемонии чествовали всех, кто добился личных и командных побед в этом учебном году. 180 отличников и активистов, победителей и призеров олимпиад, соревнований, конкурсов, фестивалей с гордостью выходили на сцену — они были удостоены звания победителей и призеров образовательной премии «Будущее страны».

 DSC08666  DSC08844 DSC08846

При подведении итогов участниками была дана общественная экспертная оценка реалистичности замысла образовательной программы школы № 2 «Школа РОста». В ходе обсуждения родителями, учениками, экспертами были даны рекомендации разработчикам образовательной программы, которые будут учтены при доработке программы. Завершилась публичная презентация заседанием круглого стола, во время работы которого в формате рефлексии прошло обсуждение проблем и перспектив развития образовательной программы школы. Эксперты (представители УО и других организаций города, родители, педагоги, учащиеся) заполнили экспертные листы с анализом посещенных открытых форматов и предложениями, советами, рекомендациями, основанными на собственном видении решения поставленных задач.

 

Комментарии запрещены.

Все материалы, опубликованные на официальном сайте МБОУ “Школа №2”, размещены с согласия субъектов персональных данных (законных представителей)
Страницы
Приём в 1 класс
Температурный режим





Оценка качества образовательной деятельности организации
Год методической работы на Ямале
Педагогическая симфония - 2017